■本报记者 刘琴 翟帆 朱梦聪

  对于一年级学生家长李茂云来说，去镇上赶集有着特殊的意义——她可以顺路去看望在谷硐中心学校寄宿的孩子。

  “这里吃住都好，餐餐有肉，比家里一点不差。”4月12日，李茂云如往常一样带来10元零花钱，趁课间交到孩子手上，叮嘱几句后放心而去。

  贵州省黔东南州是西部地区典型的山区，山高坡陡，河流纵横，交通不便。密林险滩之间，遍布着一个个苗乡侗寨，少数民族占全州总人口的81.8%。尽管森林茂盛、景色宜人，但这里的经济发展水平较为落后，16个县市中除了州府所在地外，15个县市都是国家扶贫开发重点县。

  “随着农村学龄人口的减少，许多村小、教学点成了‘麻雀小学’、‘空壳学校’，规模效益低，师资投入大。”黔东南州教育局局长张荣根说，为促进义务教育均衡发展，自治州实施农村寄宿制学校建设工程，3年来，已建成农村寄宿制小学92所，让各民族的农村孩子都能平等地享受优质教育。

  区域之变——

  从“三桌四凳”到规模效应

  “一人两房，三桌四凳，六个学生五个班”，当地人看似轻松的言语中，描绘出山区边远教学点的沉重现实。

  “2000年，黔东南州小学在校生有54万人；到2010年，变成40万人，10年减少了近14万人。”张荣根说，农村出生人口的变化，以及进城务工人员的增多，造成很多教学点学生锐减，只能举办复式班，课程也开不齐，教师派不进、留不下，教学质量低下。

  从江县西山镇就是一个典型的例子。该镇小学共有在校学生1661人，然而，一些村级学校每年招生人数不足10人。由于西山镇主要居住着侗、苗、瑶、壮等民族，村寨之间居住分散，相距至少5公里以上，人口分布不均，各学校在校生数量也大不一样。

  村村办学造成了教育资源的极大浪费，而且设施简陋，师资匮乏，教学质量难以提高。自3年前自治州实施寄宿制工程试点后，按照每1万人口规划办1至2所寄宿制小学，西山镇规划了西山镇中心小学和捞里小学两所小学为寄宿制小学，以增加学校容量，优化师资组合，提高教育教学质量。

  在丹寨县，县委书记张淼深入学校调研后，提出“抓教育就是抓发展，抓教育就是抓民生”。在全面完成初级中学寄宿制后，该县于2008年作为黔东南州的农村小学寄宿制试点县，率先实施教育崛起工程，启动建设农村寄宿制小学。

  2009年以来，该县投入资金8000余万元，完成了雅灰、排调等8所农村寄宿制小学建设，撤并完小3所、教学点11个，撤并师生3300余人。同时，撤销的村小及教学点改办成村级幼儿园，改变了农村教育“多、小、散”的办学模式，2011年，适龄儿童入学率达99.2%。 （下转第七版）