新学期开学典礼 “爱我国防固我长城”喜迎十九大军事五项会操比赛 青春不散场毕业典礼

    周口市文昌中学是市政府部门重点工程，是一所占地面积360亩、建筑面积12.5万余平方米的公办学校。学校风景如画、绿色满园，称得上是一所“高起点、高规格、高质量”的学校。

    2013年9月建校以来，学校明确回归教育本真，办真教育、育真人才的办学宗旨，确立了“践行国学经典 立德树人”的办学理念；坚持以学本课堂为轴，以优秀传统文化传承和家委会建设为两翼的特色办学之路径，从而得到了快速发展。学校现有学生5000名、教师251人。其中慕名而来的骨干教师90余名，分别来自郸城一高、淮阳中学、项城一高、淮阳一高等省级示范性高中，具有多年的毕业班教学经验，硕士研究生16人，国家免费师范生12人。基于此，学校已经建立起一支由名师引领、中青年教师为中坚力量，结构科学、纪律严明的高素质教师队伍。

1 文化铸魂：弘扬优秀传统文化

    “一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”中华传统文化博大精深、历久弥新。中华文化经历了漫长的发展过程，为中华民族的盛世缔造和发展繁荣奠定了深厚的基础。因此，周口市文昌中学校长朱贵华认为，学校的基本功能是“为父母培养好孩子、为社会培养好公民、为国家培养好栋梁”，为实现其功能，就要用文化为社会主义建设者与接班人铸造美好品格。

    （一）坚持社会主义核心价值观

    党的十九大报告指出，培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。因此，朱贵华校长深入探索以社会主义核心价值观为基础的德育框架，以培养学生品格为重点，加强学生的德育教育。学校积极践行指向社会主义核心价值观的“诚信教育工程”。文昌中学取缔超市，在教室前的走廊上每隔不远就摆放着一个“诚信货架”，无人值守，学生们如果需要文具、图书、日用品可自取，然后将相应的购物款放进收款箱内。“刚开始有货款不符现象，如今，所有诚信货架的货款均一致。讲诚信已成为每个文昌人的自觉行动。”叶九辉主任说，“超市购物是金钱与商品的交换，是交易的过程；诚信购物是商品对人格的考量，是教育的过程。”在这一过程中，学生自觉形成健全诚信慎独的品格，自觉抵制社会上缺失诚信的不良现象，从日常行为中完成德育教育，从小事中践行了社会主义核心价值观。

    利用每周的升旗仪式，全体师生右手放胸前齐唱国歌，进行爱国主义教育，把爱国放在首要位置！用师生见面问好、互行鞠躬礼作为日常考核，让文明和谐之花开遍校园，师生之间互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好，努力引导学生形成校园新型人际关系。

    （二）加强建设德育框架

    学校坚持在立德树人的根本任务下，融入中华传统文化，建立健全人才培养体制机制，构建“三全育人”大格局，建设德育框架。

    “《学记》云：‘化民成俗，其必有学乎！’”朱贵华校长说,“教育要回归本真，育人比学知识重要，注重教育过程比仅仅关注成绩重要。传统文化浩瀚博大，但各部分的重要性并不等同。搭建德育框架，其重心是德行教育。人的德行、操行、人格、志向等，大都是在学生时期铸就的。因此，加强建设德育框架，是育人过程中很有必要的。”

    （三）推进“中华优秀传统文化”主题活动

    在朱贵华校长的号召下，学校把优秀传统文化寓于德育之中，德育即活动，活动即教育。每年一届为期一周的校园文化艺术节，张扬个性，发挥特长，提升学生的综合素质；“冬练三九，夏练三伏”，学生们坚持锻炼身体，在极端天气下磨炼意志。心愿瓶十年有约活动，让学生树立对未来的信心，将梦想起航；周末回家的“孝亲作业”，要求学生身体力行，学会感恩；学校开展的“一品”活动，重在展现办学理念，诠释“文昌精神”；学校还让学生在军训时习惯雨中奔跑，磨炼他们的坚强品格，体会革命先烈的吃苦耐劳精神，激发其胸怀报国之志。目前，学校正在探索德智体全面发展的新模式，派文化交流团到少林小龙武校和信阳航校游学，以武术提升精气神和身体素质；游学中国文字博物馆、红旗渠和井冈山，用红色文化洗涤学生心灵；以诵读提升文化品位；武龙太极、孔子六艺，让学生们行之有道，学而有规，用之有法。

2 模块创新：开创课堂改革新局

    在新课程背景下，文昌中学对课堂教学和课外作业两个教学工作中主要的环节已经作出了明确的要求，实现教育教学工作的积极创新。

    （一）课堂教学创新

    新一轮高中课程改革对学校的发展而言是机遇，更是挑战！为了适应新一轮高中教学改革的需要，使学校在教育改革的大潮冲击下更加和谐、稳健地发展；同时，为了在全校范围内更好地将“学生好一切都好”的办学理念落实到课堂教学中，促进全校教师的专业化发展，为国家、为社会培养出更多、更好的创新型人才，学校制定了《关于提高课堂教学实效性迎接高中新课改的六项具体要求》，对课堂教学提出创新性要求。

    第一，每节课至少组织学生实施3种学习方式。在课堂上，学生的学习方式除了听讲外，还有思考、讨论、阅读、记忆、实验、练习、查阅、观摩、交流等多种。此项要求，旨在从制度层面彻底打破“一言堂”，让学生真正成为学习的主体。

    第二，学生自主活动平均每节课不少于15分钟。学校提出具体且严格的要求，除了听讲外，学生应该带着问题进行阅读、思考、讨论、实验、交流等的时间不少于15分钟（包括后文中的5分钟学生交流发问）。此项要求，旨在从制度上彻底打破“满堂灌”，在时间上保证学生学习的自主性。

    第三，教师至少设计一个探究性问题。教师在每节课中都必须设计一个符合上述要求的问题，作为学生的探究任务，同时将“探究任务”作为教案的必写栏目，写在“教学重点”“教学难点”之后。此项要求，旨在从制度上彻底打破“被动接受式”的学习方式，在课堂中把培养学生学科思维、掌握思维方法、提高思维能力落到实处；

    第四，教师连续讲课一般不超过10分钟。学校要求教师从时间上保证学生学习方式的多样性，另一方面，从学生的心理出发，让学生在教师精讲时倾听更加专注，提高听课的效果。

    第五，教师在下课前至少留5分钟学生交流发问的时间。通过一节课的学习，不同学生的收获一定是不同的，教师必须给学生交流的机会；不同学生的问题也是不同的，必须给他们解决的时间。即从制度层面认可学生个体差异，体现“面向全体学生”的教学理念。

    （二）作业创新

    学校要求课后必做作业一般不超过20分钟，且必须由教师全批全改。课业负担过重，对学生身心造成的伤害不言而喻，尤其是基础薄弱的学生没有查漏补缺的时间，这是“差生总差”的根源。此项要求，旨在打破“听课—作业—听课—作业……”的恶性循环，把预习、复习的时间还给学生，把发展个性特长的时间还给优秀学生，把弥补薄弱学科的时间还给学困生，也就给了他们进步的机会，以期从制度上彻底改变学生课业负担过重的顽疾。教师通过对习题的精选、精讲来减轻学生学习负担，提高学习效果；另外，学校还对课外作业做出进一步要求：为进一步提高教育教学质量，减轻学生的课业负担，充分发挥教师的集体智慧，学校出台《周口市文昌中学关于作业布置、批改、检查的有关规定》，对作业布置、批改、检查等作出明确规定。

    第一，统一作业是集体备课的一项基本内容，同年级、同一层次班级作业要完全相同。

    第二，精选作业内容，每一道作业题的布置都必须具有一定的针对性，对教学目标的达成具有良好的相关性，易、中、难题符合一定比例。

    第三，严格合理控制作业量，对本学科中等水平的学生，完成作业的时间不超过如下限度：数学作业应控制在45分钟以内，物理应控制在35分钟之内，生物应控制在25分钟之内，其余各科作业应在30分钟之内。

    第四，作业内容要提前一周确定，可以在集体备课前由各位教师轮流确定作业初稿，备课组长审阅把关，确保无错题、偏题、怪题、废题，且组题或命题实行实名制，责任到人。

    第五，为方便收发和批改，作业力争以作业纸呈现给学生。各备课组留给学生的作业及练习须备课组长签字后方可印刷。

3 合作管理：探索家校合力渠道

    苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不利完成培养人这一极其复杂的任务，最完美的教育应是两者的有机结合。”家庭是一个人最早接受教育的地方，也是早期行为习惯培养最重要的场所。自始至终地影响着一个人的成长，对人的一生具有重要的意义。

    文昌中学根据城乡接合部留守儿童多的实际情况，将家长资源引入了学校的后勤管理，在家长自愿的基础上，学校将部分餐厅、门卫、水电、园艺、宿舍管理的工作交由家长承担，不但可以为教师“减负”，还可以提供更多的家长与学校合作的机会。在这种后勤创新机制的实施下，学校创设“唤妈妈回家”工程，让近百名学生家长即解决收入问题又协调了地区内部教师与家长的管理矛盾；同时，学校将食堂放开经营，完全交给家长负责。实现了监督、运行、操作融为一体的家长运营模式。家长重视自己孩子的在校食品安全，就会对提供给全体孩子的食品都进行严格的把关，就会主动落实监督责任、坚持合乎卫生规范运行以及高标准操作，从而真正保障全体学生的就餐权益。

    文昌中学自成立家委会以来，就提出了“学生在校三年，家长值班一天”的口号，并开展“五个一工程”——家长来校“值一天班、吃一顿饭、听一节课、留一个建议、说一个优点”，让每一位家长都能参与学校的管理，就是希望让家长对学生在校时的学习生活有个新的了解。比如：与学生一起在餐厅就餐，可以监督学校饮食的管理情况，参与听课、评课与孩子一同学习，可以了解孩子的学习状况，督促教师提升课堂品质。开门办学，家长看到了学校领导、老师的辛苦付出，会产生很多的敬佩。家长发现的问题，学校可以及时改进和调整，让学校的各项工作更加完善。

    《中国教育现代化2035》提出，进一步提升义务教育均等化水平，推进城乡义务教育均衡发展，解决农村留守儿童的家庭教育问题，最好的办法是给随迁子女同城入学机会，让孩子和父母一起生活。文昌中学作了有益的探索，并取得了显著的成效。

    4 信息化建设：打造品牌智慧校园

    信息化是教育现代化推进的有力支撑。《中国教育现代化2035》中指出加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。朱贵华校长说：“探索创新教育信息化教学，开启了传统教育与现代教育智慧交融的新篇章。”在信息时代的背景下，学生要真正成为学习的主体，变成学习的主动者，必须有良好的学习习惯与独立的学习精神。学校有义务引导学生文明正确合法地使用网络，培养其健全的人格，以身作则，树立正确的信息意识，赋予学习更广阔更美好的含义，而非止步于完成作业、考试合格。学习是为了让自己的大脑和生命更加充实，为了让自己有能力去选择自己喜欢的事情做，有足够的力量支持自己完成梦想。