文昌中学借助“互联网+教育”，为每个学生配备一台笔记本电脑，链接中国教育出版网的优秀教育资源，包含课件、试卷、同步教材、视频教学等学习资源。此举不仅方便学生们学习，而且还方便了教师们的教学。“以前我们批改完作业或试卷，要耗费大量精力作出统计数据，从而掌握全班学生的学业水平。现在不一样，有了平板电脑方便多了。”初中英语教师张敏说。学生通过电脑完成作业和考试后，系统会自动生成每道题的得分率、每个学生的作业得分率、主观题得分率、客观题得分率及遇到的疑难问题等数据，这便于她精准把握学生对知识点的掌握情况，有针对性地因材施教。

    周口市文昌中学还引入企业资源，联合腾讯公司、中国教育出版网等教育教学资源企业，坚持“政府引导、企业投建、学校应用、服务驱动”的建设方针，为学校量身定制了一整套的智慧校园整体解决方案。而这一举措，也成为河南省首个校企合作的智慧中学校园项目。 

    现在，互联网供应企业根据学校需求和特点，已为学校、老师、学生、家长等各方主体在管理、办公、教学、学习、生活等各种场景提供丰富的应用功能。双方合作的最终目的，是致力于实现学校与移动互联网的深度融合。

    2018年5月18日至19日，由国家教育部门教育管理信息中心、中国教育发展战略学会指导，中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会主办，周口市文昌中学承办的“2018年中小学智慧课堂创新应用研讨会”成功举办。来自全国各地教育界的专家、学者汇聚文昌中学，聆听先进的教育信息化理念，观摩文昌中学推出的教育信息化工程。“周口市文昌中学率先开启了教育信息化2.0模式，‘三通两平台’项目初见成效，‘人人通’项目在学校落地生根，‘智慧校园’建设稳步推进，为教育部门提出的信息化校园建设提供了可借鉴的样本。”中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会的专家点赞说。

    5 育人使命：提高学生核心素养

    21世纪培养的学生应该具备哪些核心的知识、能力与情感态度，才能融入未来的社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展？朱贵华校长对特色化办学有着具体的细节规划。

    第一，学生应该对自己的发展有科学的定位与规划，因此，学校应该引导学生培养理想与信念，关注生命安全与健康成长，将个人价值与社会价值进行统一，促进其终身发展的关键能力与必备品格。才能真正实现其核心素养的生成。

    第二，教育教学方式应该推进改革，让课堂教学发生变化。教育事业改革应该更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势，强调课程整体育人功能和价值。在国家基础课程与学科建设时，结合自身特色，创新课程理念，从而让课程发挥重要的育人功能。

    第三，教师应该以学生为中心，将学生作为学习的主体，关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养，注重参与综合实践活动及其包含的学科实践活动课程、开放性科学实践活动在课程体系中的地位和作用，突出实践育人的价值。

    第四，与现实生活与未来发展相结合。学校对教学内容的设计将更加贴近学生的生活，提供满足孩子现实生活与未来发展的课程，特别关注核心价值观、生涯指导、金融理财素养，突出学生是现实生活中“完整的人”。

    文昌中学大力创新管理模式，实现了学生成绩与成长并重，探索出了一条创新发展的特色道路，得到了省市领导的一致好评。先后获得了全国未成年人道德建设先进单位、全国“爱阅读”榜样学校、全国经典诵读百佳示范校、大学先修项目试验学校、中国国际交流协会会员、周口市人才工作先进单位、周口市电化教育先进单位等荣誉称号，良好的教风、学风在家长和社会中迅速树立了良好的口碑。2016年7月8日，河南省领导作出批示，对三年来文昌中学办学成绩充分肯定并给予嘉勉：“文昌中学三年艰苦创业，奋力追赶跨越，首次高考成绩喜人，值得肯定和祝贺，望再接再厉，持续提升教学水平，努力打造周口名校，为全市教育作出更大贡献！”

    文昌中学五年来的教育实践和创新告诉我们，怎样培养人，培养什么样的人，是学校需要思考清楚的根本问题。创造适合学生的教育，让每一名学生都快乐、自主、健康成长；培养学生终身自我可持续发展能力，科学素养与人文素养兼备；引导学生登上巨人的肩膀，追求卓越与自强不息并进；让学生树立“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想，培养有民族文化根基的现代人——这一目标在文昌中学锐意改革、积极探索创新的路上，正把理想变为现实。

    （叶九辉 李博 贾艳霞 张北北）