绘本《好饿的毛毛虫》讲述了毛毛虫变形的整个过程，这条好饿的毛毛虫把孩子们喜欢吃的食物毫不客气地吃下，一天两天三天，直到变成一只美丽的蝴蝶。整个故事富有儿童色彩，充满诗情。每次给孩子们讲这个故事，总感觉这虫子是“我”养的，我给它最好吃的，让它快快变成蝴蝶。它给了我和孩子们太多的期待，而这个期待前不久在我班变成了现实。

    楼道里几箱子小菜渐渐长大了。可没想到，有一天，孩子们发现长势很好的绿叶被吃光了。他们很气愤，非要找出罪魁祸首不可，于是在绿叶间扒来扒去，终于找到了那些个小虫子，足足八条，看来也是饿急了，索性把小叶吃光了。

    气愤的林林仿佛只有置虫于死地才能泄愤，而这时浩轩说：“咱养着吧。”其他孩子也赞成。不一会儿，孩子们便放飞想象，并念叨起来，“它一定能变成蝴蝶”“给它几片叶子”“给它吃点苹果”“蝴蝶是这样飞的”……于是，我们找来容器把小虫子放在了里面，开始了美好的等待。

    三天后，有一只已经作茧了。它给了我们第一个惊喜。孩子们看到后想象着它飞的样子。就这样等待着，一天、两天、三天……孩子们每天都会来看看它们。在等待的过程中，有的茧死去了，我们很伤心，但还抱着希望。第15天，再一次看时，小虫子已经破茧而出变成了小蝴蝶，我按捺不住惊喜，给孩子们发去了图片。

    星期一早上，孩子们来不及换衣服就去看它——那只美丽的蝴蝶，嫩嫩的绿色，清晰可见的薄翼，呼扇着。我轻轻地把它从小瓶里拿出来放在手上，孩子们满是惊喜地看着，小心翼翼的，生怕惊到它。铭铭噘起小嘴远远地亲着，一早上整个楼道充满了喜悦。看到孩子们的惊喜和满足，我不禁感叹他们对生命的那份期待。

    最后，我们决定放飞它。孩子们有些不舍，外面的天气有点冷，但他们还是决定给它自由。它飞走了，我们看着它，很开心。接下来，孩子们根据14天的观察画出了虫的变化过程。这些真切的体验深深地埋在他们的记忆中，孩子们在这个过程中感受到了生命的变化。

    又一个清晨，一只小麻雀误飞进教室，孩子们很兴奋，而小鸟或许从没有过这样的经验，它惊慌失措地乱飞着，即便我把窗户和门都打开，它还是撞在了透明的玻璃上。我和几个孩子跑过去，捧起它，让它缓了一会儿，或许是看到这么多人看着它吧，它一惊，然后用尽所有力气飞了起来，不幸的是，它再次撞在了玻璃上，我和孩子们不禁“啊”了一声，小鸟落在了图书角的垫子上，我们赶紧捧起它，期待它再次醒来。这一次，它没有醒，我们好失望。我捧着它，眼睛湿润了，孩子们不相信地问我：“梁老师，小鸟真的死了吗？”我点头，于是我们一起谈到了“死亡的话题”。

    我给孩子们讲了小鸟的发育过程，随后又讲了绘本《爷爷有没有穿西装》，虽然很沉重，但是从讲解的过程中，孩子们认识到死亡原来是生命成长的一种自然现象，他们的心情放松了许多。最后，我们一起为小鸟举行了小小的葬礼，孩子们静静地挖坑，轻轻地把小鸟放进去，盖上“被子”，埋好，然后我们集体默哀，足足有两分钟，孩子们就站在那里，默默地感受。

    从小青虫的破茧而出到小麻雀的葬礼，两种截然不同的生命变化，让孩子们幼小的心灵有了不一样的体验。在这个过程中，他们默默感受着，感受着对蝴蝶的那份保护和珍惜，感受着对小鸟的那份敬畏。所有的生命都只有一次，不可能重来，通过这样真实的体验，孩子们浅浅地认识到了生命的重要。

    （作者单位：山东省肥城市实验幼儿园）