一直以来，女儿简简都很害怕井盖，生怕一不留神就掉进去了。每次出门遇到井盖，她都绕着走。2018年盛夏，一则网络消息让简简对井盖的恐惧更甚——一名幼童不慎掉入未盖好井盖的井里，妈妈跳入井里救人遭遇不测。

    我们想帮助简简正确面对恐惧，于是有意识地尝试就“井盖”的话题和简简开展一系列研究性活动。

    简简发现，我们家附近的路段井盖特别多，于是开始进行研究。最终我们选取从家里到简简奶奶家这段近300米的路程作为研究范本。在一次去奶奶家的路上，通过分工合作，我们对路途中看到的各类井盖进行计数并统计。最终发现共有65个不同种类的井盖，其中污水井盖和雨水井盖最多，并通过百度了解到污水井和雨水井较深，达到了3米。

    发现问题的目的是为了解决问题，但分析问题的环节也必不可少。面对这么多深达3米的井，简简的恐惧加深。我们开始着力思考井盖的安全问题。

    “走路不看路，是掉下去的最大原因。”简简一脸笃定地告诉我们。

    于是我们开始一起探讨“怎样才能不掉下去”的方法，最终得出三种方法。

    方法一：井盖的材料更坚硬一些，永远不会坏；

    方法二：修理井盖的叔叔经常检查；

    方法三：在井盖下面加一个网，像渔网一样。

    这三种方法得到了大家的逐一肯定和分析，但我们对第三种方法更感兴趣——像渔网的网应该长什么样？用什么材料更好？

    我们一起为这个像渔网的装置起了一个名字，叫“二层安全装置”，并讨论出最好用不容易被腐蚀、经久耐用的材料。

    设计好二层安全装置，我们一起把创意画在纸上。

    到这里，我们和简简关于井盖的讨论已经历时近两个月。经历了发现问题—分析问题—尝试解决问题的过程，我们有了很大收获，但如果到这里就结束，似乎意犹未尽。

    走在路上，我们发现井盖依然有破损，路人依然害怕，我们想到的好办法却只有我们自己知道，不能改变井盖的现状。简简表示很遗憾，瞪着大眼睛希望我们能想到更好的办法。

    “要解决这个问题，只靠我们的力量是不够的，可以把我们的思考提供给政府，让政府解决这个问题。”我对简简说。

    “什么是政府呀？”简简一脸疑惑。

    “政府就是管理我们生活的城市，能够帮助我们所有人解决生活问题的部门。我们给政府相关负责人写一封信吧。”我拍拍简简的头说道。

    我带着简简来到了邮局，并在邮局买了信封和邮票，和简简一起完成了一封图文并茂的建议信。简简亲手贴上邮票，封上信封，投递到了邮箱里。

    10天之后，我们收到了地方政府的回信。地方政府派相关部门负责人到幼儿园感谢简简，并告知简简政府已经对城市各区域的雨水、污水井盖进行了排查，有损坏的及时进行了修理，并已开始进行“井盖防坠网”的加装。这位负责人询问简简，可以先从哪里加装。简简镇定地回答：“可以先安装在人多的地方，比如广场。”当问到简简为什么会有这样的想法时，她害羞地说：“我想让人们可以在井盖上跳舞，但又不害怕。”

    这是一次关于日常生活问题的研究性学习活动。对于5岁多的孩子，我们不能低估他们的学习力和分析理解能力。他们能做的事情还有很多——我们可以透过井盖，让孩子自主辨识井盖上的文字；也可以透过井盖，让他们认识下面四通八达的管道；还可以透过井盖，让他们了解城市供水、排水、排污系统……

    这样的探讨和学习不仅能让孩子的认知水平、思维能力得到较好的锻炼与发展，同时，成人也能在教育路径上获得新的思考。

    当然，我们更希望孩子明白，以己之力，可以影响和改变社会。

    （作者单位：重庆市万盛经济技术开发区教师进修学校；重庆市万盛经济技术开发区和平小学）