二是肯定学生的特长。优秀不只是单纯的考试高分，有自己的特长也同样优秀。为此，学校在校本课程中鼓励教师尽其所能开设学生喜欢的兴趣特长课程，满足学生优秀成长的需要。

    三是选层走班上课。选层走班就是区分行政班与教学班。这一做法从根本上改变了学生的学习状态，学生不得不开始关注数学、英语的学习成绩、能力与水平，变“要我学”为“我要学”，一系列班级配套措施又保证了选层走班后学生的个性辅导、作业完成等项内容的落实。

    四是实施差异化评价。没有差异化的评价，就没有因材施教。高新一中生源状况复杂，学生程度差异巨大。包容多元思想让学校找到了评价的根本，那就是看动态、看变化、看增量。学校经过研究，找到了班级及任课教师评价的钥匙。

    五是鼓励教师一专一能。上好专业课是教师的本职。但光有专业课显然不够，要关注学生的成长需要，就要能够满足学生成长需要的丰富知识和能力。为此学校鼓励教师根据自己的兴趣特长，在专业课之外开设校本课程，更大限度地满足学生成长学习需要。

    六是以学分制引导学生成长。为全面统揽学生成长，学校设计实施了学生学分评价办法。将学生在校学习表现全面纳入评价，学分积累，综合评价学生行为习惯和学业成绩。以国家课程标准开设的课程为基准设计学分，全部考试及格获得84学分同时奖励1学分，85学分就可以申请办理毕业手续。学校目前已经开设了40多门校本课程，10多个学生社团。校本课程和学生社团按学时和考核计学分。此外，学生在校表现优异荣获奖励亦可增加学分。校本学分与国家课程标准科目学分同等对待，总分达到85学分亦可视为具有申请办理毕业手续资格。这个做法很好地兼顾了学生个性差异大的特点，把全面发展与尊重学生个性兼顾了起来，调动了学生学习积极性，办出了学校活力。

    在高新一中人看来，当今的教育应当培养的是具有国际视野的人才。因此，学校秉承培养走向世界的中国人的办学思想，一方面突出宝鸡地方人文传统教育，一方面大胆迈步，走向世界。俗话说“没有观世界，哪有世界观”。学校积极倡导师生走出去，目前已经形成课程特点的有宝鸡地区青铜器博物院课程、植物园课程、民俗博物课程，北京地区清华北大人文励志研学课程、中科院未来科学家研学课程，新加坡发现之旅研学课程，美国学校同伴浸入式体验课程，等等。另一个是开设相关课程和邀请外教到校指导，开设的课程如旅游地理课程、领导力课程、国外游学成果分享以及聘请外教进行足球指导、进行英语社团指导等。丰富多彩的国际活动和课程，打开了学生的视野，扩大了学生见识和格局，走向世界的宝鸡学生越来越自信。

    教育发展非一蹴而就之事，坚实的基础是教育稳步发展的必要前提。得益于宝鸡高新第一中学5年来的稳扎稳打，学校在教育科研、实践游学、体育运动、才艺展示等各项活动成绩十分骄人。学校被授予“未来科学家种子基地”，校园综合治理、学校素质教育特别是足球篮球等体育项目先后获区市省国家集体奖16项，被各类媒体报道16篇次。2018年英语组参与“十三五”重大项目研究获4项国家级别一等奖和4项国家级别二等奖，数学组教育部门“十二五”课题已申报了中期结题成果同时又承担了“十三五”课题，张宏等4名教师在国家级别期刊发表论文6篇，李智等3名教师被评为陕西省教学能手，杜娟梅、周剑华等指导学生参加各类学科竞赛获国家奖励80个、省奖励39个、市级奖励20个。校足球队连续4年代表宝鸡市参加陕西省初中校园足球比赛，先后获得陕西省第五名、第四名、第二名，学校荣获国家教育部门全国青少年校园足球“优秀特色学校”奖，2018年度陕西省教科研论文评选中送交89篇，其中15人获得一等奖，26人获得二等奖，35人获得三等奖。

    教育是一种信仰，选择做一个教育人就意味着选择了责任和创新。只要行动，就有收获；只要坚持，就有奇迹。感谢以吴文博校长为首的全体高新一中人的倾情付出。让我们寄愿于宝鸡高新一中的锦绣未来，寄愿于中国教育的美好明天！（张伟东 于 佳）