四川省自贡市汇东实验学校建校于1997年9月，是自贡高新区管委会直属的九年一贯制学校，现设有春华和南湖两个校区，总占地170余亩，现有164个教学班，9005名学生，教职工460名，高级职称教师69名，占15%；中级职称教师185名，占40%，所有教师均达到规定学历水平。

    自建校以来，汇东实验学校坚持“汇仁立人”的办学理念，在“学粹品端，追求卓越”的学校精神、“办至真至美的‘立人教育’，育至诚至善的汇东学子”的办学目标引领下，以“汇仁”文化建设为抓手，以“课堂教学改革”为突破口，确立了“内强素质，外塑形象，打造品牌，全速发展”的发展方略，构建起了课堂立人、课程立人、德育立人、兴师立人的特色教育体系。

    课堂立人

    早在2013年10月，伴随着基础教育课程改革的深入推进，全校师生改革教学方式和学习方式，率先在各学科实施课堂教学改革，切实抓住课堂人本性、基础性、发展性、生态性、涵养性的“五性”，着力打造“立人课堂”。 

    为了加强课改的管理，学校成立了课堂教学改革实施工作领导小组，具体负责课堂教学改革的操作和实施，做到任务分工明确，责任分解到人；学校还结合自身实际，制定并落实了《汇东实验学校课堂教学改革管理考核方案》《汇东实验学校构建“三环四步多课型”课堂教学模式实施方案》《关于编写导学案暨辅助练习管理办法（试行）》等一系列方案制度，确保课改的顺利进行；同时，学校还实行政策倾斜，筹措280万元经费，用于导学案印制、编写的津贴、评比奖励、设备添置、师资培训、课题研究等方面的投入，保障课改的可持续推进。

    “教师把课堂还给学生，让学生站在课堂中间。”汇东实验学校本着“以生为本，以学定教”的原则，以降低管理重心为起点，从抓观念转变入手，以中小学课改推进会、家长开放日、“同课异构”等活动为载体，在学习、借鉴的基础上形成了初中“三环四步多课型”和小学“1+B+X”课程下“问题解决共同体四习”的教学模式，着力将课堂打造成有效的课堂、高效的课堂和智慧的课堂。

    不论是初中“三环四步多课型”模式，还是小学“问题解决共同体四习”模式，都是以小组合作学习为重要载体。可以说，小组合作的质量，决定着课堂的教学效益。

    针对英语教学中小组合作学习任务不明确、分工不合理、调控能力不足、指导能力不够、系统监管缺乏等诸多问题，该校以市级课题“小学英语任务驱动下的小组合作学习策略研究”为载体，将“任务驱动”和“小组合作”进行有效结合，达成了“任务驱动、双向互推、合作增效”的教学效果。

    为了让技术更好地融入课堂，汇东学校强化中小学衔接的探索，着力打通学科通道，打破学科壁垒，不断加快信息化、智能化和现代化建设，将信息技术与学科课程进行有机的整合，着力打造轻负高效的“智慧课堂”，切实做到“教育资源丰富化、学生选择多元化、教育手段现代化、人才成长个性化”，培养具有国际眼光和世界胸怀、全面发展的汇东学子。

    由于课改注重了学生的自主合作和探究性学习方式的培养，学生学习的自主性、积极性得以增强，并带动了教学质量的稳步提高。连续5年，学校一次性上重高线、升学比例、升学人数均名列自贡市前茅。

    课程立人

    带着对校本课程的无限期许，该校把“立人”的办学理念融入到校本课程的开发之中，大力开展以学生素质加特长为核心的特色校本课程，扎实推进素质教育，促进了学生全面发展。

    在严格执行国家新课程计划、开足开齐规定课程的基础上，汇东实验学校创造性地开发出了诸多校本课程，构建起了“1+B+X”的课程体系：“1”为国家课程，“B”为校本必修课程，“X”为校本选修课程。

    通过校本课程开发，汇东实验学校形成了丰富多样的课程超市，供学生进行选择：通过网上选课，将选择权还给孩子；小学、初中分开选修课，避免选课通道拥挤；对自制力相对弱一些的小学生，将学生的兴趣爱好与教师的推荐相结合……将课程的选择权还给孩子，大大增强了学生学习的主动性与积极性，陶冶了学生高尚的情操，帮助学生树立了正确的价值观。

    “‘立人教育’，就是要培育人、发展人、成全人，着力培养素质发展全面与个性品质突出的‘完整的人’，使其成为既能‘立地’也可以‘顶天’的人。”学生不仅要学习文化知识，拥有健康阳光的体魄也非常重要。

    近3年来，学校在足球、健美操、篮球、游泳、跳水、主持等领域，在科技创新、省艺术大赛、各类展演、小记者站等活动中成绩喜人，充分展现了汇东学子的风采和高新教育改革的成果……丰富的课程，促进了学生的全面发展。

    德育立人

    汇东实验学校在“学粹品端、追求卓越”精神的引领下，以“立德教育”为突破口、“品格教育”为抓手、养成教育为重点、学生品格锤炼和核心素养养成为目标，细化年段德育指标，深化“礼善”“仁爱”“乐学”三大主题活动，着力“在家讲孝道、在校讲尊师、同学讲友爱、做人讲诚信、生活讲节俭、言行讲得体”的“人格修养六讲”，强化“书写与表达、阅读与聆听、温故与知新、博学与多思、质疑与反思、实践与探究”的“学习品质六习”，全面落实“立德树人”的育人理念，培养“具有良好习惯的、有优质生活的、有科学思维方式的、有文化教养的、有国际视野”的“五有”汇东人。

    学校努力让每一面墙都会说话、每一棵花草能育人，让整个校园充盈着书香与人文。走进汇东实验学校，独特幽雅的校园环境时时处处都在育人。此外，汇东实验学校以活动为载体，开展了文化创建、社会实践、主题教育、心理健康教育“四大活动”，让学生在活动中陶冶情操，促进个性发展。

    当然，学生的德育工作是一项系统工程，学校实现了家庭、社会的齐抓共管，增强了育人的实效性。

    兴师立人

    从建校第一天起，汇东实验学校就在“成就教师，发展学校”的目标引领下，努力营造“永争第一”的良好氛围，实施“高标准引进、新标准培训、优标准使用”的“三标”人才强校策略，有计划、分阶段地推进“基石工程、名师工程、蓝青工程”，不断培养名优骨干教师，在发展实践中磨砺铸就了勇于拼搏的精神和“学粹品端，追求卓越”的汇东师魂，着力培养一支德艺双馨的教师队伍。

    正是清晰地认识到“学校发展，教师是关键”“教师是学校发展的核心力量，教师的兴衰关系立人教育的成败”，汇东实验学校大力弘扬“以人格魅力感染学生，以精湛业务征服学生”的奋进精神，并以“修身六有”和“精业六能”为抓手，狠抓教师文化建设。

    为了端正教师的思想，净化教风，汇东实验学校开展了“强师德，铸师魂，树师风”的师德师风系列活动：与教师签订师德责任书，进行教辅资料的清查自纠活动，对教师违规使用教辅进行通报批评和个别谈话……渐渐地，风清气正的良好育人氛围日趋浓厚。

    在“优势互补，抱团发展”的教师发展思路下，汇东实验学校挖掘教师资源，实施了教师梯级发展，让不同层级的教师都得到共同发展。

    为了提升集体备课的质量，汇东实验学校制定了《汇东实验学校“导学案”编写实施细则》，成立了以备课组为单位的“导学案”编写组，以集体备课的形式开展工作；确定“导学案”终审教师，落实好编写时间，在编写组统筹安排下，经过“主备人初备→研讨→完善→终审→个性化补改→教后反思”的流程编写好导学案。

    除了扎实集体备课外，为了让教师更早地“成名成家”，汇东实验学校还实施了“名师名校发展战略”。

    近3年来，教师参加各类赛课、说课、技能竞赛及论文评比等频频获奖，一大批师德高尚、业务精湛的教师为学校发展提供了强有力的人才支持和智力保障，一大批优秀的名优教师成就了汇东实验学校的辉煌。

    办学20多年来，汇东实验学校风雨兼程，学校规模从一个校区扩大到两个校区、教职工队伍从21名增加到460名、办学规模从200名学生发展到9000余名，义务教育质量连续17年获得全市优秀；学校先后将“全国巾帼文明岗”“全国和谐校园先进学校”“全国家长示范学校”等一百余项殊荣收归囊中；优秀的办学成果和丰富的特色活动被《四川观察》、自贡电视台、《华西都市报》等十余家媒体广泛宣传报道，赢得了广大家长和教育同行的广泛赞誉。

    子欲立而立人，在全国教育大会精神的指引下，汇东实验学校将杨帆远航，取得更加优异的成绩！

    (徐春斌)