教育在推进与“一带一路”沿线国家民心相通中，既具有黏合剂、催化剂和润滑剂的功能，又具有“润物无声”的人文交流属性，发挥着越来越重要的作用。如何用民族的心牵世界的手，让中华文化走向世界舞台、架起沟通的桥梁，成为当今学校教育一个新的命题。这其中，就有中国教育科学研究院大连金石滩实验学校探索的身影。

    中国教育科学研究院大连金石滩实验学校，是金普新区东部教育集团的总校。东部教育集团是金普新区管委会为深化教育改革,以“中心开花，两翼齐飞”思路打造的密集型教育集团。总校是一所从幼儿园规划至高中的十五年一贯制学校，学校的成立旨在全面拉动涉农和新兴地区教育集团化、优质化发展，让这所拥有百年悠久历史的学校形成教育新的制高点，实现区域“高位均衡、高质发展、创新引领”的发展定位。

    学校始终坚持“守根固本、和谐共生、多元发展”的教育国际化理念，用民族的心牵世界的手，不断追求“共商、共建、共享”，在民族基础教育的探究中放眼世界基础教育，走出了一条“宇商教育”的特色之路。

    根植民族文化

    孕育“宇商教育”

    中国教育科学研究院大连金石滩实验学校提出的“宇商教育”是对中华民族“修齐治平、天人合一”文化价值内涵的承传、发展与践行，是为成就幸福公民而奠基的一种教育探究与实践。“宇”是宇商教育的研究对象，是指“天、地、人”三者之间的关系以及“人与人、人与社会、人与自然”的资源的总和；“商”是指学生在面对和解决“修齐治平、天人合一”这些问题时所体现出的智商与情商的综合值，其中智商包括“善思、善疑、善释、善拓、善创”五种思维品质，情商包括“大爱、大智、大勇、大雅、大诚”的五大做人品质。智商与情商在学生个体身上综合体现为“根、和、时空”的三大素养特色，最终实现为成就幸福人生而奠基的教育追求。

    在探究“宇商教育”的过程中，学校以国学经典教育厚重学校的文化，以国学经典校本课程与国家课程的有机整合丰盈学校教育的内容，对于学生世界观、价值观、人生观的形成具有现实的指导意义，使“文以化人”的内涵得以有效实施，进而实现学校“宇商教育”的“大美”与“丰盈”。

    构建教育国际化特色课程

    丰盈“一元价值三元特色五整合”课程体系

    学校用“一元价值三元特色五整合”课程不断凸显办学的民族化、现代化和国际化特色。“一元价值三元特色五整合”课程体系凸显五个整合，即：学科内整合、学科间整合、三级课程整合、三级课程与国际三大主流课程（AP课程、A-Level课程、IB课程）整合以及课程与人、社会、自然不断发展的新信息资源整合。

    通过多元的课程整合培养学生的批判性思维、综合实践探究意识、国际理解与国际参与意识等，在世界的舞台上与国际友人分享成果，并在此过程中不断深化学校提出的承传、发展与践行中国“修齐治平，天人合一”文化价值内涵的“宇商教育”，使“宇商教育”下的“善思、善疑、善释、善拓、善创”五种思维品质在教育国际化的平台上不断得以提升；“大爱、大智、大勇、大雅、大诚”五大做人品质在教育国际化的平台上不断得以升华。 

    （一）“4·21”宇宙关怀课程

    “4·21”宇宙关怀课程，是学校在长期的课程整合与实践中总结与提升出来的原创性课程。旨在通过对宇宙情怀、宇宙文化、宇宙经济、宇宙科技、宇宙国防、宇宙环保等课程的研讨发展学生“关爱生命、关爱地球、关爱宇宙”的情怀，提升学生的社会和国家责任感、国际理解、国际参与，人文底蕴、科学精神、审美情趣，身心健康、学会学习、实践创新的核心素养，并将这一课程国际化，与韩国和美国国际先进学校共同探究开发该课程，同时在联合国的舞台与世界分享。该课程的不断开发使师生拥有了更广阔的关怀和更殷切的守望，引导学生关注人与人、人与社会、人与自然之间的关系，最终为成就幸福人生而奠基。

    （二）“三个三”微课程

    学校不忘初心，以脚踏实地的“三个三”微课程作为积跬步至千里的发展基石，以仰望星空的“4·21”宇宙关怀课程为国家课程校本化拓展的创新路径，使学校课程体系凸显民族化、现代化和国际化特征，在课程的大与小的互育互为中开展“宇商教育”探究。

    “三个三”即三句话：您好！谢谢！对不起！“三整理”：书包、书桌、书柜要整齐。“三姿”：坐如钟，站如松，行如风。“您好！谢谢！对不起！”三句话七个字，让学生学会用心灵与人交流、与社会交流、与自然交流、与世界交流。一声亲切的问候，一声暖心的感恩，一声真挚的内省，三句话中透露出的眉宇之间的真诚与智慧，是生命成长中学会人与人、人与社会、人与自然交流智慧的升华，更是生命成长中质朴又崇高的价值追求和文化灵魂的涵养。

    整理书包、整理书桌、整理书柜，在每天“三整理”的过程中，努力使学生逐渐形成严谨缜密、规范有序的思维品质。“三整理”在微小的时间和空间中追求规范有序审美的一种创造，不断厚重学生严谨、缜密、规范、有序、审美、创新的思维品质。

    “站如松，坐如钟，行如风”的三姿标准是每一个人内心世界“浩然正然、气宇轩昂”的外在体现。学生在“三姿”中共同感知身体健康、精神健康和灵魂健康的三境界，将形神魂融为一体。当学生自信地走向社会，站在世界的舞台上，展示一个个“浩然正气、气宇轩昂”的小宇宙，这就是人生尊严之气宇，更是人同大自然、同空间时间融合的轩昂之美，将“修齐治平、天人合一”的内涵形于三姿之中。

    （三）模拟联合国课程

    为纪念世界人民反法西斯战争胜利和联合国成立70周年，2015年“和平 责任 未来”中学生模拟联合国活动在纽约联合国总部举办。该活动吸引了来自全球包括北美、亚洲、欧洲各大中学的160多名学生的参与，作为大连市仅有的代表队，也是中国仅有的初中代表队，中国教育科学研究院大连金石滩实验学校的14名学子首次参与这项国际活动。这无疑对首次参加模联的实验学校师生提出了巨大挑战。

    因此，学校英语教研组集全组之力构建了模拟联合国课程，意在培养实验学子的国际理解与国际参与能力，让学生用国际视野、国际情怀关注国际热点问题。该课程从模拟联合国活动的宗旨和章程出发，深入研究活动流程、活动内容以及活动说明提供的代表国家与相应的动议（模拟联合国活动即由学生模拟不同国家外交代表，围绕国际热点问题展开辩论、磋商、动议等）。由教师与学生形成一对一的师徒对子，由师傅带领徒弟领取一个动议，对该动议内容进行深入解读，通过广泛的查找资料，丰富自己的议题，再进行全部议题的模拟辩论、磋商、动议过程。

    （四）“升旗·研学·励志”为主题的升旗课程

    在学校“一元价值三元特色五整合”课程体系下，将升旗课程与班队会课、思品课等高效整合，开发了“升旗·研学·励志”为主题的升旗课程。将每周一全校统一的一次性升旗，规划为一至九年级的三个年段三次升旗。

    升旗大课上，从班级文化的推介到升旗仪式及时政要闻，从主题研讨到大班主任点评，都是班级师生切磋、交流、升华的智慧结晶。在小学部用“承传中华民族文化之根”为主题的升旗大课，班主任带着孩子们从最小单位的汉字，去触摸“仁、义、礼、智、信”的形体和真情，去品味“温、良、恭、俭、让”的风骨和精髓，去感知汉字中饱含的家风、校风、国风灵魂之美。随着身心的成长，在初中，班主任领着孩子们研讨感悟家风、校风、国风在社会主义核心价值观24个字中的血脉承传，用党建的文化厚重提升学校对社会主义核心价值观的理解与践行；在初中，师生共同解读、感悟、内化《中学生核心素养》的三个维度、六大素养和十八个基本要点。使师生深深懂得，试卷中的分数是有温度、有情感的，更是有内涵价值追求的。

    共商共建共享

    打造“宇商教育”品牌

    2018年10月1日—4日，国际先进教育欧洲大会暨宇商教育下第四届“4·21”宇宙关怀课程开发国际学术研讨会在德国法兰克福隆重举行，来自中国、韩国、美国、德国、菲律宾、印度尼西亚等国家的十余所学校近千人参加了本次国际学术研讨会。集团总校及各校区65位师生在国际学术研讨会中分享中国文化及金石滩实验学校基础教育课程，并与国际友好学校共同探讨宇商教育下“4·21”宇宙关怀课程的核心理念。

    在以“宇商教育”为主题的全英文青年论坛比赛中，金石滩实验学校代表队以《航天育种 创客实践》为题，作为仅有的初中生代表队与高中生对决，勇夺第二名。2018年10月2日晚，《亚洲之夜》文化艺术交流活动以金石滩实验学校师生为展示主体，与北京二十一世纪学校以及来自中国香港、印度尼西亚的学校同台演出，向大会展示了以中国文化为主体的亚洲文化。本次国际交流学术研讨会也是国家建设“一带一路”中打造命运共同体理念下关于“共商共建共享”的一次国际分享，师生切实感知体悟践行中国人民对外友好协会成立60周年提出的“四观”即天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观，对求同存异合作共享、打造命运共同体等内涵的理解在成长中得到升华。

    经过多年的先行探索，“宇商教育”已成为中国教育科学研究院大连金石滩实验学校独特的品牌，受到各界同仁的赞誉。“扎根本土，放眼世界”，培育具有家国情怀、国际视野的勇于担当民族大任的时代新人，他们一直在探索的路上！

    （陈 强 焦 楠）