笔者日前参加了新中国70年家庭教育经验与反思研讨会，聆听了专家们对我国家庭教育发展历史的梳理与总结。会上，专家们呼吁，家庭教育一方面要求父母切实担起教育责任，不断提高自身素养；另一方面也需要社会各界协同发力，给予家庭专业化、科学化、系统化的教育指导。

    此种观点针对的是当前我国家庭教育的客观现实。有的父母对孩子使用语言暴力、过度溺爱，在日常生活中缺乏规则意识等的渗透；孩子自主意识较差、缺乏感恩之心、与父母关系冷漠等现象并不少见。在城市和农村，家庭教育存在比较明显的反差：城市尤其是北上广等城市，父母极其重视教育，在教育投入上不遗余力，大都给孩子报了辅导班。在培训机构门口，往往可见一边等待接孩子、一边埋头看手机的父母。而在边远农村，不少父母外出打工，将孩子交给隔辈抚养，众多留守儿童处于散养、缺乏关爱的状态。

    这些都不是理想的家庭教育状态，都无助于培养德智体美劳全面发展的人。这些现象的背后则是家庭教育没有在正轨运行，家长在教育观和教育行为上没有尊重教育规律。因此，笔者认为，家庭教育亟待走向科学化，需要将基本的家庭教育常识上升到社会共识的层面。

    当下，家庭层面需要着重把握的教育常识，首先是父母要有责任意识，即在孩子0—3岁与他人建立依恋、亲密关系的关键期，要拿出时间陪伴孩子，而不是将陪伴孩子的权利轻易让渡给他人。尽管存在各种各样的客观原因，但尽量克服困难，把孩子带在身边，终究是让孩子收获快乐童年、增进家人情感和增强家庭凝聚力的关键所在。其次是父母要有学习意识，懂得孩子的成长和认知规律，不要轻易把教育孩子的权利让渡给他人，尤其不应用培训班填满孩子的童年。大量事实证明，有父母陪玩、共读的孩子，比泡在培训班里长大的孩子更快乐、更有后劲。再其次是父母要有放手意识，随着孩子不断长大，学会给孩子自主探索、自我反思的时间与空间，特别是孩子进入青春期后懂得适时放手，而不是过于强势，与孩子硬碰硬。适时放手，符合教育规律，也是家庭教育的重要内容。

    家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育是人才培养的奠基工程。父母心中有教育常识，尊重教育规律，就能把握好自身行为的尺度，就能给孩子讲好“人生第一课”。随着时代发展，家庭教育越来越成为与学校教育、社会教育并立的教育阵地，所肩负的时代使命更为艰巨。可以说，孩子心性如何、能否成才，更多的时候取决于父母自身的素养、教育方式以及家庭内部的文化氛围。

    父母有教育常识，家庭教育做到位，也有助于带来学校教育、社会教育的积极改变。如果家庭教育做学校教育的事，不是把教育重心放在培养孩子心性和价值观养成上，而是放在孩子智育上，父母常年每天费心费力辅导孩子写作业或代替孩子写作业，无疑会导致不良后果。实际上，学校教育主要职责是让学生完善知识结构，具有一定的学习能力，为未来走进社会做准备。社会教育则是不同部门、机构通过给予专业支持和专业帮助，开阔孩子视野，搭建各种平台以帮助其发展潜能。特别是让留守儿童、特殊儿童、困境儿童得到及时帮助，让他们都有人生出彩的机会。这些都是教育常识的范畴，都倒逼家庭、学校和社会达成共识，明确各自的教育职责与教育目标，找到共同语言，形成育人合力，进而打造理想的家庭教育氛围，更好帮助孩子成长。

    当下，每个家庭都格外关注孩子的教育，国家层面高度重视家庭教育，社会层面也在呼吁营造良好家风。进入新时代，家庭与社会、国家的关系变得越来越紧密，只有家庭教育做好了，整个社会风气才有好的基础。只有父母尽职尽责，遵守教育规律，千千万万个家庭才能更好地培育优秀的孩子，才能成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。而家庭、学校和社会各在其位、各司其职，对育人理念、方法有共识，对教育规律能自觉践行，未来的家庭教育才有望得到更大改变。

    （作者系本报记者）