文化的发展在于传承，而传承就是一个具有主动性、能动性的实践过程，中国优秀文化传承需要在体验中学习、体验中发展。山西师范大学引导学生对于中国优秀传统文化，尤其是优秀区域传统文化的体验和实践，使学生在优秀传统文化的体验学习中，能够获得更加直观的文化感受，从而增强学生对于区域优秀文化外在形式的理解，同时在文化产品的体验和实践创造中，不断以自身的想法去挖掘区域优秀文化的精神价值和外在形态应用价值，从而促进学生对于区域优秀文化的理解和传承。

    山西师范大学引导学生对于优秀传统文化的“体验式学习”，是将学生的“体验式学习”划分为对传统文化外在形态的欣赏、理解以及对于优秀传统文化的能动创造和实践，从而深化学生体验式学习的意义。

    学生对于优秀传统文化的“体验式学习”是将对于优秀文化产品和外在形态的体验作为基础的，因为只有实现学生对于优秀传统文化外在形态和文化产品的认识与兴趣，才能触发学生对于优秀传统文化的深度理解。山西师范大学积极承办艺术文化展等各项活动，如“山西历代碑拓书法艺术作品展”“上党中古代墓志拓片及临摹题跋巡展”“晋派传承：山西砖雕艺术巡展”等，通过学校承办优秀传统文化艺术展，能够为学生提供更加全面的优秀传统文化，能够增强学生对于区域优秀传统文化的认识和兴趣，学生具有足够的认识和兴趣才有可能去不断挖掘优秀传统文化的深层次意义，才有可能投入大量的时间和精力去实现对于优秀传统文化的传承。

    优秀文化艺术展以及相关联的文化活动，能够实现对于某一块优秀传统文化的集中展示，山西师范大学承办区域优秀文化艺术展、建立本地区域优秀传统文化——山西梆子戏的教育传统基地、组织相关优秀传统文化的艺术活动等等，都是为优秀传统文化搭建起更适合学生发展需求、引导学生更好发展的优秀传统文化教育沃土，大学生的成长发展阶段需要以积极的文化来进行引导，优秀传统文化中包含了大量的引导人向善、积极进取、乐观等元素，这些都是大学生成长所必备的。以优秀传统文化的艺术形式引导大学生开展“体验式”的优秀文化感受，在对优秀传统文化的认识、感受和理解中实现文化感染下的学习，实现优秀传统文化对于大学生的积极发展引导和教育。大学生在优秀传统文化艺术活动中，能够通过对于优秀传统文化的体验式感受和学习，引导自身对于传统文化更深层次的理解，基于优秀传统文化的外在形态和表面去认识、感受优秀传统文化，并且在认识和感受的驱动下，实现对于优秀传统文化更为全面、更为深刻的理解。

    大学生对于优秀传统文化的“体验式”学习是从自身的体验、感受、认识为起点的，通过体验下的学习行为能够引导学生开展对于优秀传统文化的实践，以体验式学习实现体验式的优秀传统文化的传承是“体验式”学习的重点。山西师范大学举办了传承经典文化之诗词创意大赛，学生在诗词大赛的准备和参与中，能够充分调动起自己对于优秀传统诗词文化的热情和动力，不断扩充自己的诗词记忆库，同时引导自己在对于诗词的掌握中充分认识和理解诗词的意蕴。学生在诗词演讲的过程中，以自身的理解和感悟声情并茂地进行诗词表演，在诗词的体验中去发现诗词的魅力以及巨大的影响力。大学生对于诗词的演讲和表演，实际上也是对于诗词文化的二次创作，在创作的过程中融入了自己的人生感悟以及对于诗词的个人理解，当诗词的本义与学生的认识理解相通时，就会实现诗词的积极影响作用。诗词文化是优秀传统文化的重要组成部分，它的价值和魅力是能够以优美的文字表达出直观或含蓄的意义，这其中也包含了大量的诗词文化背景和作者的情感、人生等等。学生在对于诗词文化的体验式学习中，不仅仅认识和掌握了诗词中大量的文化因素和历史背景，也能够通过诗词文化的感召力引导学生不断提升自身的文化涵养，从而以自身的学习促进优秀传统文化的传承。

    山西师范大学还组织了当地区域优秀传统文化形式的实践活动，山西师范大学文学院开展带有区域文化特色的香囊文化、剪纸文化的文化艺术活动，将当地优秀传统文化艺术在留学生中传承，让国外学生以自身体验去感受中国优秀传统文化和山西当地传统文化艺术的魅力，从而加深对于中国优秀传统文化和中国文化的理解。留学生在当地区域优秀传统文化活动参与中，可以根据自己的爱好去创造性地实现不同的剪纸、香囊造型，以共通的文化理解和文化创造实现对于中国、区域优秀文化的传承。体验式学习下的优秀传统文化传承，能够提升文化活动参与者对于优秀传统文化的感受和理解力，并且在学习中推进自己对于优秀传统文化的认同，实现优秀传统文化对于自身生活和发展的积极影响。

    在2017年度山西省高等学校哲学社会科学研究一般项目（编号：2017242）“区域文化视域下的山西晋南面塑艺术研究”中提到关于发展区域特色文化的路径，区域文化发展要以区域文化特色为基础，开展一系列具有艺术性和应用性价值的文化活动与文化衍生品的研发，无论是区域文化的艺术性价值还是应用性价值都需要实现区域文化发展的创新与传承，而区域文化的创新与传承需要多区域人才的引导，山西师范大学深深地意识到了这一点，学校在大学生范围内开展相关的区域文化教育和学习，并且以具体的区域文化实践推动区域文化的传播，扩大区域文化的影响力，从而吸引更多的人参与到区域文化的传承与发展中。(山西师范大学 吕金光)