■刘艳

  一次，文文很骄傲地对我说，他的表姐通过招聘找到了工作。我问他什么是招聘，文文不知道，问其他孩子，有的说就是比赛、有的说是挑能干的人。我想何不办一次“招聘会”，让孩子们也感受感受“招聘会”的过程。

  我们制定了一个初步的活动方案后与幼儿共同商议招聘职位，如设立“书吧”、“手工作坊”、“医院”、“游乐场”、“餐厅”、“剧场”、“美发厅”、“出租车”等游戏角；书吧可作为公益区，其他区角为消费区，既满足区角间互动，同时感受多元化社会。

  商议好职位后，我们一起邀请其他班级教师和家长担当评委，幼儿自愿报名，可以兼报二至三项，让幼儿多一些选择和成功机会，并在班级门口贴上了“招聘启事”。

  幼儿报名结束后，我们邀请了一些家长参与助教，担当职前培训人，如俊一的妈妈教小朋友如何就诊，就如何使用听诊器、看病的程序为幼儿做了一个示范；量量的妈妈充当理发师，洗头、使用烫发卷美发、按摩……孩子们学得很投入；还有的家长根据幼儿的报名情况，带孩子到餐厅、剧场、游乐场进行生活观摩，观察工作人员工作情况，让孩子有更深入的生活体验；孩子们在家里还和家长们一起玩招聘游戏，模拟招聘的情境。

  招聘会当天，班级布置成了一个招聘现场，挂上横幅“某某班招聘会”，评委是孩子们邀请到的其他班级的老师和家长担任的，他们对应聘某职位的幼儿进行现场考核，现场打分。根据不同的职位分组进行招聘，如医院组，医生、护士、药剂师等。

  “招聘会”现场有假装“病人”的说：“医生，我头有些疼。”医生摸摸头，看看病人的舌头，量量体温，听诊器听一听，问“什么时候头疼？还有哪里不舒服？”然后开药方，画几片蓝色药，“感冒引起的，去药房拿一些药，一天吃三次，一次吃两片。如果没有好转，再来看。”通过几轮竞聘活动后，班级还有两名幼儿没能顺利找到自己的职位，老师与家长就一起跟进性指导，同时鼓励成功的幼儿给予他们帮助，给予足够的时间让他们大胆尝试，在大家共同努力下，两位孩子终于如愿以偿找到了自己的“工作”。

  孩子们竞聘成功后，大家一起商量工作人员怎样进行搭配，以保证各区角活动正常开展，同时也促进同伴间相互学习。在此基础上，我们又张贴了“招聘公布”，宣布幼儿的具体岗位，和自己要履行的职责。

  通过这次“招聘会”活动，不仅丰富了幼儿的社会体验，孩子们对职业也有了一定的认识和体会，对幼儿以后具体的游戏过程也有了很大的帮助。当然，在幼儿具体的游戏过程中，不断会产生新的问题，生成新的活动，就需要老师善于观察，捕捉有价值的机会，让幼儿在活动中收获更多的成长。尊重幼儿年龄特点及个性差异，尽量满足幼儿的个体兴趣及成长需求；同时，也要注意家园配合，共同引导幼儿，推进游戏进程，挖掘游戏内涵，扩展游戏内容。

  （作者单位：重庆市沙坪坝区树人幼儿园）