（上接第4版）这看起来是“落伍”的，其实有很多道理。没有感情之读是读不出作者的情感的。因为所有的课文都是有生命的人写出来的，刘勰说：“情动而辞发。”而学生在读的时候，就要“披文以入情”。

  【柴林亭】2.课外保量。中高年级，每学期每班50节阅读课。一是自由选读，学生可从藏有10余万册书籍的学校图书室自由选书阅读；二是读学校编印的《课外阅读拓展读本》，每年级两本，共12本，6年阅读量60余万字。

  每学期学校规定每个学生至少读两部大部头的书。读书前，每个学生在老师的指导下制定出读书计划。读书过程中，要求学生做好读书笔记。

  一本书读完后，各年级先在班与班之间进行图书“漂流”，然后在年级间进行图书“漂流”，让图书发挥更大作用。

  完成学校要求的必读书目后，学生根据自己的情况，在老师的指导下进行再阅读。

  各班开展“美文推介”活动，每节阅读课由小组推荐两篇美文并当场朗读，鼓励学生课下多搜集美文，优中选优在阅读课上进行展示。累计下来，每学期每名学生至少读100篇美文。

  【陶继新】古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”就是说要有一定阅读量的积累。好书读得多了，其中的文理意蕴也就走进了读者的心里；写作的时候自然就化成了自己的东西。有的人投机取巧，只在写作方法技巧上找门路，结果到头来还是不能下笔成文，更遑论写出好文章来了。我看过你们学生写的一些作文，可以说他们的水平绝对超过一般学校学生的水平。经过了解才发现，他们读的书不但量多而且品位高。你们的美文推介活动，则让更多的学生可以分享到更好的书。读好书多，不只是写作水平高了，做人也做好了。因为好书之中，几乎无不内涵着真善美，久而久之，这种美质，就会流进学生的心里，塑造他们的生命。

  【柴林亭】3.活动保质。读书必须消化，才能起到事半功倍的效果。因此。在保证大量读书的基础上，我们通过独具特色的读书交流活动确保了学生读书的质量。

  学生每读完一本书，各班开展读书交流会，彼此分享自己的读书收获。做法：准备展示。展示内容可以背诵精彩片段、概括故事梗概，也可以分析人物性格等；形式可以个人展示，也可以对子结合、小组集体展示，可以朗诵、表演，也可以以相声、快书的形式呈现；小组展示。在组长的组织下，小组内的每个人就准备好的内容人人进行展示并评选出最优者；全班展示。以小组为单位开展读书交流展示。如：《水浒传》读书交流会。有的小组展示“人物绰号趣谈”，有的展示“人物性格分析”等，内容丰富多彩，形式多种多样。如此日复一日的读书、积累、交流、展示，学生的综合素养得到不断提升。

  【陶继新】开展读书交流会，当是推动读书活动的一种有效载体。学生读了好书，有了感受，说出来时，不但深化了书的内容，也加入了自己的认识与理解。去你们几个教室观看过学生的读书展示活动，真是热闹非凡。他们谈起来口若悬河，而且充满了自信。如果当场实录下来，就是一篇篇的美文。其实，这就是作文，只不过不是书面语言，而是口头作文而已。口头作文作好了，也能促进书面作文水平的提升。而当学生爱上写作的时候，他们就会更加爱阅读。

  【柴林亭】行为养成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，叶圣陶先生指出小学教育的根本任务：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。”为此，我校始终把培养学生良好习惯作为常规管理的重要任务，每学期确定两到三个主题，根据实施方案抓好落实。学校专门成立了“学生良好习惯养成督导组”和“少先队督察队”，负责对学生的各种行为习惯进行检查、督导、评比，收到很好效果。

  【陶继新】人们越来越明白了习惯养成的重要性，当然，明白与做好还是两回事，关键是“知行合一”。在这方面，你们进行了有益探索。上次去你们学校采访时，看到学生的良好表现很令我感叹：“冰冻三尺，非一日之寒也。”因为任何好习惯的养成，都是需要时日的，有的还会反复。这说明，你们在这方面是下了大功夫的，是对学生高度负责的。因为小学时代形成了好的习惯，就等于为其一生积蓄了取之不尽、用之不竭的成功资本啊！

  “两排三行”，践行规则意识

  【柴林亭】“规则”辞海解释为“由群众共同制定和公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程”。规则本身无美感可言，但由于有了规则的存在，有了人们遵守规则的自觉行为，才拥有了和谐有序的美好景观。而从小学开始培养学生的规则意识尤为重要。

  【陶继新】中国人的规则意识差，是世界“闻名”的。如果追根溯源，与小学阶段没有形成规则意识有关。其实，规则是神圣的，是应当敬畏的。而且，遵守规则还要内化，不能只是因为它是规则而我不得不遵守，而是应当认为遵守规则是一种美德，是一种文明的体现。有了遵守规则的习惯，从小就可以做文明的小使者，长大成人后，就会成为文明的公民。

  【柴林亭】一年多来，我们着力在全体学生中培养“自觉成队”的习惯。明确规定：只要是莘县实验小学的学生，不管在校园，还是在校外，两个人行走要自觉站成一排，三个人行走要自觉形成一行，简称“两排三行”。具体做法是：

  1.宣传发动，提高认识。利用升旗仪式和灵活多样的主题班会，把活动的意义和要求根植于孩子们的思想深处，为学生自觉践行“两排三行——自觉成队”打下坚实的思想基础。

  2.出台方案，明确规定。出台《学生“自觉成队”实施方案》，对活动的意义、内容、方式以及考核评估办法进行明确规定，让每个学生明确“两排三行，自觉成队”的具体要求。

  3.加强评估，落实方案。一是“学生良好习惯培养督导组”和“少先队督察队”负责日常检查与评估：①不定期进行检查督导，及时纠正指导并记录违反规定学生的班级姓名；②每周通报检查结果，并与年级评估和班级评估挂钩；③每周评选先进年级和班级，利用升旗仪式颁发流动红旗。二是年级部进行检查评比：每天进行不定时检查，及时公布检查结果，与班级评估挂钩，并及时上报到学校；学校对年级自我检查情况进行督导。

  在检查与督导中，我们形成了“学校—年级—班级—学生”梯级检查体系，营造活动氛围，让每一个学生认识到“我必须这样做”。

  4.展示自我，践行规则。我们改变“强化训练”的传统教育理念，以人为本，让学生做管理和教育的主人，通过搭建自我管理的舞台，让学生乐于做、愿意做，逐步形成自觉性。设立不同形式的“示范岗”，如“自觉行走示范员”、“走路轻轻示范员”等，由每天行走规范的学生担任，每天轮换；开展“自觉成队小标兵”评选活动，每周一利用升旗仪式进行公布，并颁发证书，充分发挥模范学生的带头引领作用；在楼道、宣传橱窗等处展览活动剪影，在雏鹰广播中宣传先进集体和先进个人，极大地增强了优秀学生的荣誉感。

  随着时间的推移，由“两排三行”到“自觉成队”，遵守秩序、践行规则的观念已悄然根植学生的心田，他们的行为已成为我们学校和大街小巷一道亮丽的风景线。

  【陶继新】由“两排三行”到“自觉成队”，要经历一个很长的过程，甚至可以说是一个相当艰难的过程。可是，由此而在学生心里形成的品质，却是终生的。因为这样的行为，开始的时候，还可能有老师的要求，甚至是一定的强制行为，可是，到了后来，就成了一种自觉、一种习惯。更重要的是，这种“自觉成队”已经烙印到了学生心里，并升华成了一种美德。

  我经常想，中国人要想成为真正意义上的世界强国，仅有经济的发展行吗？显然不行。还需要一个重要指标，那就是文明系数。我到一些发达国家去的时候，看到民众文质彬彬的样子，心里总会有一种隐痛。这种文明，不正是几千年前中国所固有的美好行为吗？为什么这么多年过去了，在我们这“文明古国”反而没有文明之风了呢？这当是一切教育者应当深深思考的大问题。你们不但思考了，而且行动了；不但行动了，而且收获了硕果。我想，如果全国所有的学生都像你们的学生一样文明，那么，未来的中国就一定是真正的强盛之国，也一定会得到世界的尊敬的。

  讲究卫生，养成良好习惯

  【柴林亭】一室不扫，何以扫天下！良好的卫生习惯是一个人健康成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的需要。良好的个人卫生习惯,不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的认真、严肃、谨慎及文明气质，影响着将来的国民整体素质。

  【陶继新】良好的卫生习惯，不但有利于身体健康，也是文明的标志。不过，在不少人的心里，对这个问题认识并不到位，甚至学校里也不卫生。我到一所名校听课的时候，校长讲得头头是道，可他们的厕所却脏乱差到了极点。如果连校长都没有卫生意识，就更不要说老师与学生了。你们县是经济欠发达县，可是您与老师们对卫生习惯养成的重视程度，以及为此付出的努力却是超越很多大都市的名校的。

  【柴林亭】我们的做法是：1.自查互查，确定目标。长期以来，学生养成的卫生习惯，由于没有较好地形成自律，时常发生反复现象，为此我们进行了反思，并采取了相关措施：

  开展自查与互查。我们在全校范围内开展生生之间、师生之间、师师之间的自查互查活动，每个同学、每位教师都反思自身存在的问题，以班级、年级组为单位形成反思报告上交学校。特别是我们实施分组学习后，小组内同学之间经常互相邀请串门，串门有一项特殊的任务就是参观同学居室，特别要参观评价同学的卧室，参观的过程也是学习的过程。通过这个活动，每个学生的卫生意识进一步得到增强。