■本报记者 秦明 柯昌万/文  樊世刚/摄

  家住陕西省宝鸡市陈仓区的张来生一家三口，每周的工作、生活是从周日开始的。上午，张来生和妻子领着女儿离开城区的家，坐上每天只有一趟的村际班车，在蜿蜒曲折的山路上颠簸三个多小时，来到100多公里外、大山环绕的陈仓区西部孙家村小学，迎接返校的寄宿学生。

  2011年秋季开学，宝鸡市教育系统启动了中小学校长和教师交流项目，陈仓区教体局首批安排100名教师进行为期一年的城乡交流集中支教。这次双向交流活动，让城里的副校长、老师去农村学校支教；农村的校长、老师到城里学校上岗学习。此举的目的，就是要引领农村教师成长，探索区域教育均衡发展的新路。

  此时，陈仓区虢镇小学38岁的副校长、全国优秀教师、陕西省特级教师张来生，与在同校任教的妻子祁海霞带头报名去位于陈仓区西部深山区、贫困人口最多、生存环境最差的孙家村小学支教。“我是农民的儿子，生在西山长在西山，能回乡支教是我的夙愿。”张来生说。但是他们9岁的女儿还在读四年级，她怎么办？思来想去，张来生夫妇做出决定：带着女儿一起去支教。“带着孩子进西山，我是想让乡亲们相信，我会像对待自己孩子一样教好山里的每个学生。”这是张来生夫妇的朴实想法。

  泥孩子、土台子，开不齐英语、艺术类等课程，条件落后，师资缺乏，教学成绩始终排在全镇末尾。这就是孙家村小学原始状况。孙家村小学由5个村小合并而成，服务邻近的5个自然村，是一所山区寄宿制学校。目前，学校有6个教学班172名学生，其中有135个学生住校。

  来到孙家村小学任校长的张来生，经过调研认为，充分利用现有资源，调动教师的积极性，山区学校也会迸发出无限的潜力。首先，张来生安排同去的其他3名支教老师，承担薄弱班级的教学任务，并让农村教师与城区教师结对子，更新教育理念。张来生还建立起特级教师工作室，通过个人博客和QQ交流群，与西山教师就师德修养、课堂教学、课题研究等问题进行深入交流。工作室建立以来，已组织全镇教学研讨10余次，听课教师达200多人次。

  “夫唱妇随”，妻子祁海霞每周教学多达22课时，过重的教学任务，让祁海霞原本瘦弱的身体，增加了几分疲惫。“在这里支教，身体累是常有的事，但心里乐才是最真实的事。”祁海霞懂得丈夫经常挂在嘴边的“支教不是挠痒痒”这句话的实际含义，她对自己和丈夫的选择始终无悔。

  在父母的影响下，女儿张晓在班里处处严格要求自己，她的英语基础好，便成为班级学习英语的带头人，主动帮助同学一起进步。张晓还用自己的压岁钱，帮班里的留守儿童孙思阳购买了学习辅导材料。张晓以机智聪慧、活泼开朗的性格，影响和带动着周围的同学。“跟着爸爸妈妈来到这里很开心，山里的同学对我都很好。”已经习惯在当地学习生活的张晓显得很自信。

  在张来生的带领下，经过一年多的实干、苦干，孙家村小学的教学成绩由全镇最末，一跃成为全镇第一。学生英语的平均成绩也提升至全镇首位。村民们欣喜地发现：校园变靓了，孩子们变得懂事了，说普通话的多了，校园中经常传出欢声笑语。

  今年7月，张来生夫妇在孙家村小学支教期满，但是张来生决定继续留下再支教一年。“能多为山区推进优质教育发展做点事，我很有成就感。”张来生说。

  11月16日，周五下午，记者完成了采访任务。此时该校100多名寄宿学生陆续离开学校，孙家村小学显得格外宁静。张来生一家人收拾好简单的行李也来到公路边，等候开往城里的班车。“路太远，山道太颠簸，车上经常没座位，孩子受不住，站得太累了，她常常抱着我的腿就睡着了。”张来生看着身旁的女儿，神情里闪现出几分疼爱与愧疚。