“办好人民满意的教育”，是党的十八大以来党和政府对教育事业发展提出的目标要求，是党为人民服务宗旨在教育领域的具体体现。纵观教育发展历程，教育谁和为谁教的问题，不仅是不同时期教育思想产生的理论基础，也是教育实践的方向指引。我们党一贯强调：教育为了人民。

    安徽省庐江中学以办好人民满意的教育为己任，在提升教育质量、践行公平教育方面作出了不懈努力，是当之无愧的示范高中。今天，让我们共同走进庐江中学，一起了解怎样的教育才是人民满意的教育。

   精心育桃李，一路创辉煌。自1903年创校起，庐江中学已走过116年辉煌历程。这所有着悠久文化底蕴的百年老校，为国家和社会培养了大批人才。恢复高考后，为科大少年班培养了35位少年大学生，有103名毕业生考取清华北大，为国家输送本科生2.45万人。高考一本、本科升学率在全省同类学校名列前茅。学校曾受国家嘉奖，被评为“全国先进集体”，被国家教育部门、人事部门表彰为“教育系统先进单位”。

    2012年，学校整体搬迁至城东新区，新校区是一所依山傍水、环境幽雅、设施完备、功能齐全、师资力量雄厚的现代化学校。现有在校生4300余人，教职工292人，特级教师2人，正高级教师1人，高级教师106人，具备研究生学历的教师68人。10多位教师荣获国家、省级劳动模范、特级教师、师德先进个人、优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号，40多位教师荣获市级以上教育家培养工程培养对象、教坛新星、学科带头人、骨干教师等称号，在市级以上各类比赛中教师百余人获奖。

    多年来，庐江中学始终以“办人民满意教育，创安徽一流名校”为目标，牢固把握“以学生的健康成长为本，为学生的终身发展奠基”的办学宗旨，深入践行“用思想凝聚人，用规律引导人，用舞台发展人，用制度规范人，用热情服务人”的管理理念，练内功，抓管理，促发展，努力探索新形势下教育教学的新路子，构建具有庐中特色的现代育人模式。

    立德树人有成效

    “培养什么人，是教育的首要问题。”全国教育大会指出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，归根结底就是立德树人。要完成好这一根本任务，需要理清思路、花大力气、下真功夫。庐江中学坚持以立德树人精神贯穿学校各项事务始终，围绕“培养胸怀祖国，放眼世界的庐中学子”作出诸多努力。

    立德树人，培养学生远大志向。学校利用开学典礼、升旗仪式、团会、班会等对学生进行爱国、爱党、爱家乡、爱人民、爱劳动等系列教育活动，以“举止文明、品行良好、身心健康、学习勤奋、志向高远”作为合格庐中学子要求，以学生身心健康为本，为学生终身发展奠基。

    开展各种活动，全面提高学生素质。在庐江中学，教师并非纯粹只关注学生的分数、成绩，而是更看重学生的情商、能力和素质。积极鼓励学生参加各类活动，实现个性化发展：

    坚持开展常规活动。开展大课间操、高一新生军训、高一广播体操比赛、行为规范月活动、高一研学游、高一演讲比赛、高二篮球赛、高三毅行、校运动会、校园文化艺术节等活动。

    积极参加各种比赛。近年来，在省、市级体育、演讲、辩论、写作、书法、绘画、摄影、舞蹈、演唱等比赛中，获奖近千人次。

    积极推动社团建设。成立了动画、足球、健美操、朗诵等38个学生社团，积极开展丰富多彩的团队活动，丰富学生的校园生活，锻炼了学生各种能力，提高了综合素质。

    抓好学生规范习惯养成，形成优良校风。学校以学生行为习惯养成教育为抓手，以社会公德和公民意识教育为突破口，培养文明礼仪修养和儒雅风度，强化学生社会责任感，积极开展“校园之星”“文明班级”等评选活动，使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。同时在微观上紧抓学生良好习惯养成，如阅读习惯、自习习惯、作业习惯、考试习惯等，把优秀的作业、课堂笔记本、错题本、试卷进行展示，引导学生于细微处养成良好习惯。

    加强心理健康教育，提高学生心理健康水平。学校建成多功能心理咨询室，开设心理课程，开展对中学生的心理辅导，举行专门的心理辅导讲座，加强心理健康教育。学校还利用家长学校加强对家长的心理健康教育指导，为学生营造良好的学习心理科学氛围，指导学生及家长学会正确应对各种挑战和困难。

    强化师资促课改

    名师出高徒，学校最大的财富就是师资力量。学校致力于打造一支“举止文雅、谈吐不俗、学识渊博、修养良好、爱生如子”的教师队伍。

    树立师德师风典型，大力弘扬庐中精神。庐江中学有116年的辉煌历史，曾涌现了一批批师德高尚、爱岗敬业的优秀教师和学校管理者，他们身上彰显着独特的庐中精神。学校宣传慷慨解囊、创办新学的庐中创办者卢国华校长，兢兢业业恪尽职守的钟礼仁老先生，奉献毕生精力给庐江中学的钟社生校长，德才兼备春风化雨育英才的陈建生老师，见义勇为弘扬正气的芮开银老师……学校编写了弘扬庐中精神的系列丛书，目前第一部《筱湘湖畔的先生们》已出版发行。同时，以学生视角发掘教师的可贵精神。学校开展了“我眼中的好老师”征文、演讲比赛，宣传普通教师在平凡的岗位上表现出的高尚精神。通过身边优秀教师的鲜活事例，去影响和教育更多的教师，让更多的教师把工匠精神当作职业道德的最高境界。

    加强师德师风考核，用严格的制度规范人。学校制定了《庐江中学违反师德师风处理办法》，完善师德师风考核办法。与所有教师签订《自觉抵制有偿补课承诺书》，向社会公布举报电话和邮箱，接受家长委员会和社会监督。大力推行“师德一票否决制”，坚持把师德考核的结果与教师岗位聘任、晋职晋级、提拔评优、绩效工资等切身利益相挂钩。高尚师德逐步成为学校的一大影响力品牌，2018年，张剑和姜振飞两位教师分别荣获合肥市“师德先进个人”和庐江县“师德楷模”荣誉称号，学校被评为合肥市“师德师风建设先进集体”，并作为典型集体代表在全市表彰大会上发言。

    搭建教师成长平台，鼓励教师成名成家。大力推进“名师工程”“青蓝工程”，精心打造学习型校园。学校利用校内公开教学周、示范课、视导课、研究课、青年教师大奖赛等多种形式，深化课堂教学，评选课堂教学能手，树立课堂教学标兵，积极参加并承办优质课评选暨观摩活动，通过这些活动，涌现出了陈会、汪健、黄翠玲、徐治琴、严焱等一大批优秀青年教师。

    打造教学生命线

    庐中人深知，教育教学质量是学校的生命线，是立校之本、发展之基，更是学校对学生、家长和社会的庄严承诺。学校坚持做到师资和课改两手抓、两手硬，促进了学校教学质量的跨越式提升，帮助每一个学生都成为更好的自己。

    根据新课程所提倡的“自主、合作、探究”教学思想，在课堂上要还权于学生，让学生真正成为课堂学习的主人。学校构建了“424”教学模式，即把一节课分为三个有机部分，40%的时间让学生组成学习小组，自学讨论、检查落实，并对小组学习情况进行评价；20%的时间教师点拨引导；40%的时间学生当堂训练，总结提高。

    教师坚持以学生发展为本，增强各科教学的针对性和实效性。贯彻“先学后教、以学定教、多学少教、以学论教、当堂训练”的原则，通过“明确目标、指导自学、学生自学、自学检测、教师引导、当堂练习”六大环节，加强自主学习、合作学习、探究学习、课堂讨论、反馈落实的研究指导，实现课堂的高效性。

    切实将“培优补差”工作落到实处。采用“领养”的方式，对班级后十名的学生，授课老师“领养”督促，针对辅导。对文理科尖子生由本校骨干教师和校外名师进行拔尖培养。2018年，庐中在数理化生奥林匹克竞赛中，有25人次获得省级以上奖项。

    正如该校校长袁国道所言：“课堂教学有两条线，一条是明线，一条是暗线，明线就是学生为主体的学的活动，每一个环节都是学生在学和练；暗线是就是每一步都有教师在指导、引导，都离不开教师的指导，它不是放羊式的。把这两条线结合得好，教学效果就会更好。”如今，庐中课堂教学民主高效、寓教于乐，促进了学生全面而个性化的发展。

    家校合力育英才

    家庭和学校是对学生成长与发展最具影响的两个环境，两者必须有效联动起来。基于此，庐中构建起学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系，加强家校联系，充分发挥家长在教育孩子中的作用。

    专门成立三级家长委员会，学校每学期都会召开多次三级家长委员会，每学年都会召开全校家长会，为家校搭建起了沟通、互信的平台，真正实现家校携手，形成教育合力。

    学校充分尊重家长的知情权、参与权和监督权，学校通过对食堂、校园超市食品安全大检查以及家长监考、巡考等形式，积极邀请家长及家长委员会参加。

    十年树木，百年树人。教育是国之大计、党之大计，庐中人深知使命之光荣，责任之重大，为此，他们不敢有丝毫懈怠，厉兵秣马，砥砺前行。在日复一日的锤炼中，庐中教育特色日渐鲜明，教育质量不断提升，学生德行、成绩、才艺齐头并进，受到了社会各界的广泛赞誉。庐中教育，未来可期！（曾海东 刘 佳 刘 洋）