师范人才培养受到党和国家的高度重视，他们不仅关乎教师队伍建设，更涉及未来教育发展前景。哈尔滨师范大学通过育人机制的创新，调动学生学习积极性，增强学生对所学专业的情感，为教育现代化的实现培养优质师范人才。

    开展情志教育，提升人才专业素养

    为进一步强化学生思想认识，与学生发展需求相结合，学校制定了“112349”工作模式，首次提出情志教育，让学生通过情景感触，提升自身专业素养。学校要求各学院结合专业特色以及专业人才发展方向，开展特色情志教育活动，进而做到情志教育有的放矢。教师教育学院以开展新生教育为依托，由各学科专业教师讲授学科发展方向，让学生真正感受到基础学科对师范生的重要意义。东语学院借助“东语节”开展专业情志教育，外籍教师和本院学生精心准备异国文化表演和民族特色展示，让学生切身体会到异国文化，对东语国家有了更为深刻的认识，提升学生的学习兴趣及专业文化素质。情志教育让学校了解了学生的所思所想，拉近了师生关系，为学生传道授业解惑提供了支撑。

    搭建国际平台，开阔学生成长眼界

    优秀的师范人才不仅在专业知识上有所建树，更要具备广阔的视野。学校通过搭建各种交流平台，在相互交流中开阔视野。一是学校成立中外联合办学机构，2017年，学校与俄罗斯国立苏里科夫美院合作建立了“哈尔滨师范大学国际美术学院”，学院打破常规，采取国际教育模式，中外联合制定人才培养模式，有效提升学校人才培养标准。二是积极开展国际合作与交流，先后与俄罗斯、美国、法国等20个国家的70余所院校及科研组织建立了长期稳定的教育科技合作及学术交流关系，通过邀请国外院校访问和出访，让学生快速知晓当前学术前沿动态。据统计，2018年学校累计进行16次国际交流活动。三是举办高水平研讨活动，先后举办“建设性后现代主义与中国教育改革”“东亚思想的传统及其近现代转换”等国际学术研讨会，让学生在掌握国际教育前沿的同时，有效拓宽学术研究视野。

    国际平台的搭建让学生有了直通世界的渠道，各项学术交流活动的兴起，激发了学生学习的热情。在当今激烈的人才竞争中，让学生“占尽先机”。

    搭建技能平台，培养理论运用能力

    理论的价值在于指导实践，学校不仅在课堂中丰富学生理论知识，还给予了学生丰富的实践机会。在学生职业技能锻炼中，学校高度重视支教、竞赛、技能研讨会等活动，努力为学生提供教育理论运用于教学实践的平台。一是学校每年定期开展志愿者支教活动。通过一线教育的亲身体验，学生能够领会授课方法，提升教学水平，进而提升职业技能。二是举办教学技能大赛。教学技能的培养离不开实践及教师的指导，各学院定期举办教学技能大赛，让学生以赛代练提升职业技能。正因为学校的重视，在2018年“全国全日制教育硕士现代教育技术专业教学技能大赛”和“全国高师学生英语教师职业技能竞赛”等赛事中学生屡获佳绩。三是召开师范生职业技能学术研讨会。学校为进一步提升学生获取职业技能的机会，多次邀请教师技能研究学者进行现场指导，提升专业技能。如公共英语教研部为硕士研究生举办学术研讨会，截至2019年3月研讨会已举办21期，学生的专业综合素养得以提升、教学技能得以提高。

    学校不断加大专业素质能力的提升，搭建国际交流平台以及技能展示平台，让学生能够更加有效获取专业知识和职业技能，为国家师范人才的培养作出积极贡献。近3年来，学生的学习风气明显改善，就业率显著提高、职业素养大幅提升。学生在学术竞赛、创新活动、技能竞赛、文艺体育竞赛中荣获3470项奖项，其中国际级和国家级别的奖励约占29.3%。目前，国家积极推动现代化教育，结合《中国教育现代化2035》战略部署，势必要求师范人才队伍建设要优质先行。哈尔滨师范大学将多措并举，坚持把培育高素质专业化创新型未来教师队伍作为首要工作，培育符合时代需求的创新型教师。

    （哈尔滨师范大学教育科学学院2016级博士研究生 王枭）