从方法走向理论——

    始终以教育科研为引领

    在两天600多人的观摩和研讨下，招远市实验小学校长尹少平对自己坚持的“12xue互联网+教学特色模式”有了更深、更广的认识，同时也更加坚定了持续走下去的信心。2018年11月，“烟台市教育科研之旅”系列活动在烟台招远举行，各县市区教科所全体工作人员、中小学校长和骨干教师600余人参加了活动。

    “本届是‘教育科研之旅’的第九站。”烟台市教育科学研究院院长管锡基介绍，这项活动是烟台于2010年启动，每年走进一个县区，参与人数连续多年超过千人，活动内容逐年深化，覆盖面不断扩大，一大批先进单位和优秀教师借助这一平台崭露头角，形成了区域教育科研领域的核心品牌。

    “烟台的素质教育改革始终有一个重要原则——以科研为引领。”管锡基一语中的。

    徐建敏提出“要以研究的精神、研究的思维、研究的方式、研究的标准改进我们的工作，将研究作为一种工作方式，成为我们追求的工作水平”的基本要求，“以行政的力量推进教育科研，用研究的精神开展教育行政”。

    正是在研究精神的指引下，烟台能够突破旨在寻找解决实际问题的方法的初级阶段后，将各项改革及时转化和提炼成为科学的工具甚至是理论。据统计，2016年，山东省首届教育科学研究优秀成果评选，烟台获奖数量、通过率以及所涉及领域均居全省第一；2017年，山东省教育科学“十三五”规划年度课题立项数量、通过率以及所涉及类别领域均居全省首位；2018年，全省基础教育教学成果奖通过率全省第二；2019年，山东省基础教育教学改革项目评选通过率再次位列全省第一。

    风雨兼程三十载。上世纪80年代末，在恢复高考后相当长的一段时间里，从学生、家长到学校及社会都在追求升学率，改革呼声四起，各地纷纷探索促进学生全面发展的途径。烟台的素质教育改革恰逢其时。

    从“取消百分制，实行‘等级+特长+评语’的评价办法，把小学生从分数的重压下解放出来”，到“在初中基础年级实施‘分类指导’，在毕业年级实施‘分流教育’，不必千军万马都去挤‘独木桥’”，最后到“改革中考招生制度，把高中和中专学校招生名额与乡镇办学条件、办学水平挂钩，把升学竞争变为办学水平的竞争”……

    1997年，全国中小学素质教育经验交流会在烟台召开。会议不仅总结了经验，还对全国实施素质教育作了全面规划和部署。这标志着我国素质教育改革从区域性试验进入了全国性改革的阶段。

    烟台，功不可没。

    如今，走进烟台，你会发现学习成了一件快乐又充实的事情，具备综合素质的莘莘学子在高考中屡创佳绩、人才辈出；走进烟台，你会发现实施素质教育早已不再是一句口号，而是各级政府、学校与教师实实在在的行动；走进烟台，你会发现改革先锋的战略眼光与巨大勇气得到了一脉相承式的传承，改革的动力丝毫未减。

    烟台，一直在路上……