作为国家历史文化名城，广东惠州在隋唐时期便已是粤东重镇，是东江流域政治、经济、军事、文化中心和商品集散地，素来享有“岭南名郡”“粤东门户”“半城山色半城湖”的美誉。随着《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出积极拓展湾区在教育、文化、旅游、社会保障等领域的合作、打造教育和人才高地等明确要求，作为重要节点城市之一，惠州市进一步完善了《惠州市教育事业“十三五”发展规划》，提出要提供更多让人民群众接受优质教育的机会。

    在基础教育领域，惠州市东江高级中学紧扣全国教育大会上提出的“培养什么人”的教育目标，根植岭南人文沃土，为树立特色教育品牌，展开了一系列积极探索，使学生实现多渠道、多路径成长。正如东江高级中学校长谢振中所说：“我们的目标是，办一所人文性花园式特色学校，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们希望东高的校园环境是花园式的，也希望师生在这里学习生活，脸上洋溢着幸福灿烂的笑容，像花园里的花儿一般！”

    挖掘“四东文化” 

    特色探索渐成品牌

    “海上葱昽气佳哉，二江合处朱楼开。蓬莱方丈应不远，肯为苏子浮江来。”在东江高级中学举办的《东江潮涌东坡情》大型情景剧上，学生登台吟诵了苏东坡这首在惠州写下的诗句，展现了一代大文豪苏东坡的风骨和情韵。而就在举办这场情景剧的几天前，东江高级中学近千名高一年级学生走进东樵罗浮山，走读东纵纪念馆、冲虚古观、葛洪博物馆等历史文化遗迹，并徒步到狮子峰锻炼体能，用品读本土山水的方式，践行了“读万卷书还要行万里路”的理念……举办大型情景剧及主题研学旅行等活动，仅仅是东江高级中学深入挖掘“四东文化”内涵，培养学生了解惠州、热爱惠州的家国情怀，助推学校内涵式、可持续发展，构建高品位学校文化的探索和缩影。

    “四东文化”是近年来惠州市政府部门提出的惠州城市文化的专属概念和品牌符号，其内容包括：东江客属民俗文化、东坡寓惠文化、东樵宗教文化、东江革命历史文化。东江高级中学自建校以来，通过一系列课程改革和德育创新，将“四东文化”的精神内核融入教育教学之中。其中，东江客属民俗文化体现了和谐包容、崇文尚新、刚正武风的品格，教诲后人在不断传承中学会创新；东坡寓惠文化展现了苏东坡“位卑未敢忘忧国”、心系百姓的仁义情怀以及遭遇逆境却乐观旷达的人生智慧；东樵宗教文化彰显了道、佛合一的宗教传统文化特色，让人们感悟人与自然和谐共融的理念和境界；东江革命历史文化则书写了百余年来东江儿女前赴后继、开拓进取、不畏艰难的革命精神。

    为加大本土文化在各学科课堂中的渗透，东江高级中学将“四东文化”与语文、政治、历史、地理等学科紧密结合，有针对性地寻找契合点，开发和深入挖掘以“四东文化”为主要内容的校本课程，不但丰富了教学内容、有利于促进教师的专业成长和提升学生的核心素养，而且有助于培育学生坚韧包容、乐观豁达、开拓进取等优良品德。与此同时，学校还通过校园文化建设、主题游学、讲座分享、“四东文化节”等形式和途径，开展以“四东文化”为主题的丰富多彩的德育活动，形式更加多样，内容更加丰富，凸显了惠州特色。

    据了解，2019年年初，由谢振中校长主持的课题“惠州‘四东文化’在学校立德树人实践中的应用研究”已经开题，以此为契机，东江高级中学将进一步开启把高中阶段立德树人教育与本土优秀传统文化相结合的实践探索，“四东文化”已经逐渐成为东江高级中学的品牌特色。

    丰富“三全育人”

    教学相长助力提速

    近年来，东江高级中学成功推行“三全育人”新模式，顺利入选惠州首批“三全育人”示范学校。在形式上奠定了全员育人、全过程育人和全方位育人的基础之后，学校主动升华本校的育人特色，如果说契合学校特质的“四东文化”是在探寻“怎么育人”，那么“三全育人”新模式则是在积极寻求“育什么人”的答案。

    立足生源实际，东江高级中学有针对性地提出了“加强学生公民教育”的培养目标，通过建立学生“互助共同体”，让不同性格和特长的学生在一起学习、生活，给每一个“共同体”配备一名“导师”，在学生的学习、生活、思想、家庭等维度给予全方位指导，按照“一人进步，全组受奖；一人落后，全组帮助”的管理原则，在课堂学习、品德修养、智力提升、体魄强健、情商提高、劳动锻炼等层面，给予全面评价，培养了他们自主合作的能力。与此同时，学校坚持打造以班主任为核心、由科任教师组成的大德育团队，努力做到“三年一盘棋”，保证了学生成长的稳定性和连续性。学校公开选聘班主任，成立名班主任工作室，实行青蓝导师工程，并充分利用市德育指导中心平台，鼓励选拔优秀班主任参加省、市班主任能力大赛，营造良好的德育工作氛围，形成了特色的“团结共进”文化。

    为大力培养“三全育人”队伍，东江高级中学构建了“全员导师制”，并积极打造家校教育平台，通过“互助共同体”让家长和教师建立起紧密联系，共同参与到育人工作中。据了解，学校努力培养出色的班干部、学科小组长等“领袖”，充分发挥学生的主体作用，让他们参与学校管理，引导他们自我教育，从而有效促进学生的成长。

    在人文景观建设方面，东江高级中学也始终围绕“四东文化”做文章。校园里，“十德”“七面”等文化氛围的营造处处凸显匠心。“十德”教育包括孝德、言德、行德、课德、考德、寝德、食德、网德、仪德、洁德，囊括了学习、生活、行为习惯的方方面面。“七面”则指楼宇文化、走廊文化、宿舍文化、班级文化、食堂文化、卫生间文化、办公室文化，旨在让学校的各处建筑都成为德育的阵地。为鼓励学生学习中华优秀传统文化，学校还营造了“校级传统文化图书室、年级文学社和图书角、班级图书柜和读书分享会”的“三级书香环境”。下一步，学校还将修建“四东文化”主题文化墙、室内外特色体育场等。可以说，全力打造人文性花园式特色学校的美好蓝图，正在一步步成为现实。

    在先进教育理念的指导和日渐浓郁的文化氛围中，东江高级中学以“四东文化”为核心，深化“三全育人”，教育教学水平不断提高，学生综合素养显著提升。据谢振中校长介绍，东江高级中学学生在2019年高考中成绩突出，本科上线人数达658人，上线率68.3%，两项指标均创历史新高，该校连续第五年获得惠州市教育教学成果一等奖。此前，学校已先后获得首批广东省文明校园、广东省书香校园等荣誉。

    孕育蓬勃力量

    坚韧求真培育英才

    提升课堂教学质量是学校改革发展的核心竞争力。为提升课堂教学质量，东江高级中学在“互助共同体”的基础上构建了以“导学案”为抓手，以“三环七步”为操作程式的特色课堂教学模式，将教师的专业化发展和学生的个体化成长“二合一”。一方面，学校改进校内教研组建制，由教师发展中心联合学科组将教师分为四个层级，构建了“教学—研究—专业培训一体化”系统；另一方面，学校以“四东文化”为基点，将校本课程系统化和模块课程特色化，通过在人文学科（语文、历史、政治、地理等）领域，尤其是课堂教学和校本课程中有序设计核心素养的相关内容，并分年级分阶段进行渗透实施，在较短时间内构建了“课堂教学+拓展课程+导师指导+社团活动”的立体化课程模式。为满足学校为社会服务的目的，东江高级中学成立了“‘四东文化’在立德树人方面的实践”市级课题组，通过一系列颇具文化特色的活动课程，培养了学生了解惠州、热爱惠州、奉献惠州的家国情怀和乡土情结，实现以优秀传统文化尤其是本土文化来育人的根本目的。

    值得一提的是，东江高级中学在“三全育人”的探索中，努力挖掘有利于调动学生热情、促进学生健康成长的育人活动。秋季期中考试结束后，东江高级中学会举办“体育节”，内容不仅有跳大绳、五圈到底、旱地龙舟接力赛等丰富多彩的趣味体育活动，而且有释放压力的心理拓展环节，以此为纽带，把身心健康有机融合，为学生创造更好的成长氛围，加强师生的凝聚力。在高三学子的成人礼上，学生们共同朗诵青春宣言、表演《感恩的心》、拥抱父母、交换信件并倾诉心里话，学校领导专门为各班送上成人纪念章，教师、家长为学生佩戴成人纪念章。活动中的每一份“仪式感”，都在提醒学生们即将成年，需要像成年人一样担负责任、为人处世。还有“家国情怀里的旋律”合唱比赛、“筑梦2019”主题班会、“七彩人生”健身操决赛、教职工趣味运动会、安全主题班会、心理健康拓展活动及校外研学以及各类兴趣社团活动，摒弃了单调、枯燥的说教，更受学生们的青睐，不仅营造了蓬勃向上、格调高雅的氛围，也为学生成长搭建了广阔的舞台，使东江高级中学的育人品牌更加彰显。

    回顾7年办学历程，东江高级中学牢记立德树人的教育根本任务，深入汲取“四东文化”中的营养和智慧，培养了一批批优秀学子，充分彰显了崇文厚德、包容四海、开拓进取的惠州城市精神。着眼未来，东江高级中学将大胆改革、勇于创新、砥砺前行，不断丰富、完善并深入推进“四东文化”与“三全育人”，努力锻造德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为丰富学生的人生底色奠基！ (江 山 王丽丽)