“九峰巍峨，湔水扬波，光荣的母校，百年育成英才多。我们为母校自豪，燃起那青春之火；我们为中华飞腾，唱起那希望之歌！”一首青春洋溢、热情激昂的歌曲带人们搭乘旋律走进四川省彭州中学实验学校，也唱出了彭州中学实验学校全体学生的憧憬和向往。

    彭州市处于成德绵经济区中心、成渝经济区发展轴的西北区域合作中心以及成都半小时经济圈核心区，是成都市规划发展的4个新型中等工业城市之一和龙门山生态旅游带的重要组成区域。作为彭州市龙头示范窗口学校，彭州中学实验学校传承丰厚的文化底蕴和光荣传统，坚持贯彻落实党的十九大精神，以丰富多彩的校园活动教育人，以格调高雅的校园文化熏陶人，以蓬勃向上的校园精神激励人，以科学规范的校园制度约束人，以此形成校园良好的德育氛围，努力实现“全面发展，整体育人，办出特色”的办学目标，逐步成长为了一所值得百姓信赖和骄傲的学校。

    创新课改新模式

    激发学生潜在能量

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，要引导学校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。学校对教育的认识、教学的定位不仅仅决定该校的发展、教师的发展，更为关键的是它将在很大程度上决定着学生未来发展的方向和高度。

    在彭州市“聚焦课程课堂，实施快乐教育”的教育改革核心工作的引领下，彭州中学实验学校秉承“成人成器、务实创新”的校训，着力推进课程改革。经过不断探索，学校确立了明确的改革思路，初步形成了“小组合作快乐学习”的新模式——

    一是转变观念，创新教育思维，通过开展课改培训、每学期聘请知名专家举办讲座、每周备课组开展教学主题研讨等形式，交流共进，统一思想，为推动新模式形成奠定基础。二是高度重视教研组、备课组建设，注重理论和实际相结合，将教研引入常态化、规范化、成果化轨道，有力推进课改扎实深化，推进团队整体素质不断提升。三是在教学工作中重视对学生的培养指导，对发言的规范、评价的方式、讨论切入点、展示的技巧以及学生备课、上课的相关技巧等反复练习，逐一落实。四是从优点、缺点、改进方法等角度进行指导，师生角色换位，充分发挥学生的主体作用，教师则从台前走到幕后，主动参与课堂并听取点评，从而提高学生参与课堂的积极性。五是逐步总结经验，在课程改革实践中总结出教学的四个环节，即目标解读、预习展示，学习探究、感悟新知，反馈交流、当堂检测，总结归纳、深化提高，已初步构建现阶段学科优质课课型。六是注重对学生综合评价，凸显及时性、客观性、公正性、激励性和团体性，使课程改革更易被学生接受。

    新模式的筑造成效显著，在课改理念指导下，彭州中学实验学校各方面工作均取得优异成绩。近3年学校有国家级别课题“初中英语常见课型实践研究”，成都市级课题“初中生心理危机干预的学校、家庭、社区协作实践研究”“减少初中学生学习非正常分化的实践研究”，多位教师在国家、省、市级教师技能大赛中获奖。此外，彭州中学实验学校还充分发挥窗口示范学校的辐射作用，亮出了彭州教育的新名片。

    坚持德育新任务

    实现立德树人目标

    党的十九大报告指出，要落实立德树人的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，这不仅为新形势下的教育工作指明了方向，也揭示了教育的本质。从薄弱处着手落实立德树人根本任务，德育要朝着体系化努力，这是2019开年之际，全国教育工作会议对教育人提出的新的目标和要求。

    彭州中学实验学校坚持以人为本，大力推进素质教育，打造出“德育为魂、素养为根”德育工作特色。学校坚持打造学生自主管理模式，优化学生自主管理组织机构，建立学生成长电子档案，推进学校民主化管理工作。同时，学校继续开展校长小助手活动，结合学校学生在生活方面、行为规范方面、学习纪律方面进行全面深入了解，彰显了学校让学生参与学校民主管理的办学思想，培养学生“人人都是学校管理者”的主人翁责任意识。

    在强化德育队伍建设方面，彭州中学实验学校着力加强学科教师队伍建设，在学科教学中以知识为载体渗透德育，实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一，从而形成强大的内化力量。学校特别重视家长育人素养的培训，成立了班级家长学校和年级家长学校，通过每月举办“育子培训课”和每学期举办“家长培训课”，提升家庭教育的育人能力与责任。以此为基础，学校坚持每周班主任例会制度，强化班主任意识形态领域的思想建设，坚持让有先进思想、先进理念、先进管理的班主任作经验交流。由于学校的高度重视，学校班主任职业技能素养不断提升，学校班主任老师的德育理论和实践研究能力也在逐年提高。

    推进课程新融合

    增强持续发展动力

    彭州中学实验学校从创新融合入手，通过课程创新，从课程、教学、评价三个方面着力，形成了网班教学课程形态，强调分类培养、分层要求等理念，力求科学全面的评价体系，必考选考结合，多元评价，合理利用评价结果。课程体系以国家课程、地方课程、校本课程结合，开展必修课程和结合学生不同发展需求的个性化选修课程。学校成立以来，一直开设外教课程，先后聘请了美国、加拿大、澳大利亚、英国等国教师来校授课，通过课堂教学、开设英语角等形式营造学生学习英语的氛围，训练学生的英语表达能力和听力，并通过学科渗透和国际理解教育的开展让学生了解世界各国的优秀文化、礼仪、规则。此外，学校还组织学生到英国、奥地利、韩国等国进行游学活动，为学生开阔视野、增长见识搭建了更为广阔的发展平台。

    在塑造良好校风、建设文化阵地方面，学校采取了积极有序、有步骤的各项措施。一是在开学之初进行班级标准化建设检查，要求每个班有班训、班规、班级口号以及选择激励学生成长的班歌。二是坚持落实德育管理周考评制度，以事实为依据，以数据为标准，从数据看问题，从问题中查原因，从原因中推进班级改进、优化班级管理。三是升旗仪式采取班级负责制，主持、国旗下演讲、才艺展示都由轮值班级全面负责。各班级精心策划、精心挑选，演讲同学结合时代的主旋律和学校活动主题，以铿锵激昂的演讲激励全校同学“热爱祖国、砥砺青春、奋发图强”。庄严的升旗仪式和炫彩的班级特色展示，既培养了全校学生爱国、爱家、爱校、感恩、爱学习、爱生活的高尚品质，又展示出了青春朝气、团结友爱、共同进步、个性发展的班级文化特色，进一步增强了班级的凝聚力，激发了班级团队创造活力。

    拓展教育新方向

    绽放无限青春活力

    在新的发展形势下，教育所面对的是一个个有着鲜活的生命、情感与智慧的具体的人，因此学校教育既要积极倡导打造特色精神文化、构建实力课堂文化、创建多彩课程文化的发展路径，也要不断扩展教育方向，努力践行尊重个性、挖掘潜能的育人理念。

    彭州中学实验学校秉承“全面和谐发展，彰显个性特长”的办学思想，通过开展丰富多彩的活动，提升学生的综合能力。学校每年组织学生开展春季社会综合实践拓展活动，让学生在春光里走进大自然，惜春赏美，培养学生认知生命、热爱自然、陶冶情操的精神品格；入学规范教育，培养学生集体主义和个人行为规范、文明礼仪、生活习惯等素质能力；开展“跳蚤书市”，让学生提升阅读能力，交换书籍，以低价方式处理自己读过的书籍，了解市场经济，激发学生创新能力；组织学生到爱国主义教育基地，让学生铭记新中国的成长史，传承革命先烈舍身忘我的拼搏精神。学校还以传统节日为契机开展教育活动，让学生了解每个节日的文化内涵及活动方式，让学生热爱并传承中华优秀传统文化。

    在全方位引领学生品格成长方面，彭州中学实验学校也是活动多样、亮点颇多——“德育一月一事活动”，通过一件小事培养一种好习惯，帮助学生透过生活中的小事感悟人生真谛，促进实践能力和个性品质修养的提升；踏青研学活动，让学生走进自然、灵犀自然美景，分享成长的快乐；通过“给父母洗一次脚”“帮父母做家务事”等实际行动，培育学生的感恩之心。学校还开设了书法社、绘画社、剪纸社、乐器社等10余个学生社团，并设立了艺术节、英语节、读书节、美食节、体育节等“校园五大节”，切实加强校园文化建设和突出办学特色，为学生提供才艺展示的舞台，充分彰显学生的个性特长。

    经过不断的探索和全体师生的共同努力，彭州中学实验学校以小组合作学习、自主探究为基本课堂教学形式，强化学生的主体地位，激发学生的天性和潜能，把被动学习变为主动学习，推动教育教学质量逐年稳步提升，中考成绩一直居于彭州市首位，综合评比连续被彭州市教育部门评为一等奖，并先后获得“四川省绿色学校”“四川省文明校园”“全国中学生文学社团示范单位”“四川省校风示范学校”“成都市环境友好学校”“成都市示范家长学校”“成都市中小学心理健康教育特色学校”“成都市推优入团试点学校”等荣誉称号，真正实现了快乐课堂、高效学习、因材施教的目标。下一步，学校将打造富有智慧的学习环境，促进传统教学结构性变革，促进学生个性化成长和智慧发展，努力走出一条独具特色的教育实践之路，为学生遨游学海和成长发展扬起风帆。