教育见成效，关键在务实、在落实。

    自第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，江苏财经职业技术学院党委坚持从“心”出发，以务实的精神与务实的举措将主题教育与职能职责紧密结合，运用“思想”的力量推动学校系统性、重构性、长效性的教育改革创新迈向新境界，不仅使学校人才培养和事业发展上的优势不断巩固扩大，更为我们树立起一个教育内涵发展的典范。

起而行之

“两抓两促”注重结合

    “为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命。”这一铿锵的话语犹如出征的号令，拉开了全党“不忘初心、牢记使命”主题教育的大幕。

    作为第二批参加单位，江苏财经职业技术学院党委高度重视本次主题教育活动，将其作为重大的政治任务，起而行之，以良好的精神状态投入其中。

    在学校党委书记韩香云看来，“思想”是一种资源，也是一种生产力，他指出：“主题教育的重要目的就是要让党的创新理论在广大党员、干部心中融会贯通、活学活用，使一切工作顺应时代潮流、符合发展规律、体现人民愿望。”

    学校党委旗帜鲜明地提出“两手抓两促进”原则，严格遵循“守初心、担使命，找差距、抓落实”总要求，并把“学习教育、调查研究、检视问题、整改落实”贯穿始终，坚持同部署、同推进、同落实、同检查，高质量推进主题教育向纵深开展。

    学校党委一方面紧紧抓住学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线，组织引领党员干部读原著、学原文、悟原理，开展大学习；并通过召开庆祝新中国成立70周年师生座谈会、组织党支部书记轮训班、开展“四重四亮”主题党日等丰富多彩的活动，着力增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

    另一方面，学校党委不断探索实践“学做结合、学以致用、知行合一”的有效路径，将主题教育活动与学校正在进行的“四个重构”战略部署结合起来，与学校持续推进的“管理创新、服务创优”主题活动结合起来，与学校高质量发展的中心工作结合起来，通过召开教学和学生工作会议，组织“说教学、说专业、说课程”活动等，不断激发广大师生担当作为，推动学校事业发展。

    值得一提的是，学校党委坚持问题导向，以主题教育的“调查研究”为突破之机、谋事之基，突出“师生获得感”，对学校治理体系、师资队伍建设、高水平骨干专业建设等开展专题调研，深入研判发展、检视问题，科学制定整改落实举措，一个个化解、一件件解决，以解决问题的实效检验主题教育的成效，真正将主题教育落在实处，做在细处。

守正创新

打造人才培养优势

    党的十八大以来，党中央高度重视人才培养工作，提出“把立德树人作为教育的根本任务”，强调“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”。

    面对新形势、新要求，学校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断探索构建与国家发展进程相契合的高水平人才培养体系。

    学校党委高度重视对学生的思想价值引领，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，并着重针对思想政治理论课建设，全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，以高水准教材为遵循，以高水平教学资源为支撑，以高质量示范课堂为抓手，以高效率工作机制为保障，以高标准教学质量为目标，全面推进思政课思路创优、师资创优、教材创优、教法创优、机制创优、环境创优，全面提升思政课质量。此外，学校还着力推动“思政课程”向“课程思政”转变，建设了一批专业育人课程思政项目，致力形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密配合、同向同行的育人格局，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

    与此同时，学校持续深化人才培养模式改革，着力增强人才培养的系统性、持续性、针对性，谋求人才培养优势。

    专业建设上，学校坚持以经济社会发展需求为导向，按照“商科+工科+智能”的思路打造专业发展平台，并创新构建了“技术素养+管理能力”的人才培养体系；坚持把专业建在产业链上，积极发展同新一轮科技革命与产业变革相关的新兴专业和学科交叉专业；坚持深化分层分类人才培养探索，推动小班化教学改革，满足学生个性化、多元化发展需求；坚持推动企业深入参与专业人才培养，实现专业链、教学链和课程链的联动改革；坚持发挥物流管理专业全国“1+X”证书试点专业的示范引领作用，推进“1”和“X”的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力。

    教学上，学校稳步推进教师、教材、教法“三教”改革，着力构建和完善“金课”引领的课程体系。学校高度关注教材、教学内容、教学方式和教学效果评价等内涵指标，积极加强课程档案建设，有效保持课程建设的连续性和教学资源的传承，为年轻教师开新课提供必要参考；积极推出“创新示范课程建设计划”，发挥优质课程在课程思政、混合式教学、信息技术应用、教学评价考核、教学资源配置以及科研转化教学等方面的示范引领作用；积极完善课程考核评价体系，以学生的能力为核心强化形成性评价，从偏重结果考核转变为关注学生的学习过程。以有效课堂建设与认证为重点，着力构建和完善教学体系。

    此外，学校还坚持“开门办学”，牵头组建了江苏财经职教集团，搭建产教协同创新平台，构建和完善协同促进的开放育人体系。学校修订了《紧密合作企业建设标准》，通过“引企入校”和“引校入企”，鼓励建设校企合作产业学院、技能大师工作室、生产性实训基地；积极探索与跨国企业联合校外办学新模式，开设了国际化“订单班”，并与“一带一路”沿线国家高校合作，开展分段培养教学项目，为有条件的专业、课程和师资“国际输出”开辟有效通道。

战略支撑

全面构建“苏财之治”

    作为“中国之治”的重要组成部分，学校治理现代化是当前摆在所有学校面前的重大课题。

    为了办出更好的教育，江苏财经职业技术学院党委始终保持着奋楫者的姿态，在加快推进高等职业教育治理体系和治理能力现代化方面作出了一系列积极的探索实践，并取得了显著成效。

    主题教育开展以来，学校党委进一步深化认识，提出“四个重构”战略部署，全面丰富和完善学校办学功能，力求以系统完备、科学高效的“苏财之治”，把全校教职员工凝聚到人才培养上、凝聚到推动学校高质量发展的奋斗方向上，为全面建成高水平特色财经类高职院校提供更加坚实的战略支撑。

    为了让现代大学制度“管得了”更“管得好”，学校对内部治理体系进行了一系列科学重构，坚定不移地推进“管理创新、服务创优”，对学校各项管理制度进行再梳理、修订，对各部门工作职责再细化和再明确，对每个人的岗位职责再优化，加快推进“智慧管理、智慧教学、智慧服务”向基层一线延伸和拓展。

    为了让人才培养质量更优秀，学校对教育教学体系进行了系统重构，精准把握高等职业教育发展大势，深刻认识高等职业教育基本规律和人才成长规律，向着“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”的愿景，全面推进“人才培养体系、思政教育体系、课堂教学体系、实训教学体系”等一系列体系改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    为了让学生成长更“出彩”，学校对学生工作体系进行了创新重构，推出“八项工作机制”“四项行动计划”“四项引领工程”“四项专项行动”，把发力点放在实现育人资源和学生发展需求的精准对接上，把落脚点放在真心真意为学生服务上。以“政治引导、学业指导、生活开导、生涯辅导、心理疏导”为主要内容，全面形成“全员、全过程、全方位”育人新格局，打造“融入式”思想政治工作的新特色。

    为了让后勤服务更“给力”，学校对各类制度机制、各项规范标准进行规范重构，切实做到管理上实现岗位有职责、服务有标准、过程有控制、效果有监督，培养职业化、专业化员工队伍，做到责权明确、信息畅通、监控有力、运转高效。

    回顾过往、立足当下，江苏财经职业技术学院党委对“初心与使命”的解答令人欣喜，但也未完待续。

    面对未来，韩香云表示：“立德树人是教育的初心，也是教育的恒心。江苏财经职业技术学院党委将把‘不忘初心、牢记使命’作为学校党建的永恒课题和党员干部的终身课题，进一步解放思想，为加快建成高水平特色财经类高职院校不懈奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。”

    （邹瑄）