什么样的教育才是好的教育？《菜根谭》有言：“文章做到极处，无有他奇，只是恰好；人品做到极处，无有他异，只是本然。”教育亦是如此，恰好的、本真的、适合的，就是优质的。多年来，十堰市东风23小学全体干部教师坚守立德树人之初心，以“创造适合每个学生的教育”为信念和追求，深化改革创新，追寻教育本真，助学生们都成为更好的自己，让生命之花璀璨绽放，让梦想之舟扬帆远航！

    与那些面积广大、人数众多的学校相比，东风23小学可能着实有些不起眼，因为它的占地面积12082平方米，有13个教学班，在校学生600余人。但是，正所谓“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，以“适合的就是更好的”理念为指导，学校结合自身实际，在遵循教育规律的前提下创新育人模式，让教育适合每位师生、成就每位师生，促进了教育教学质量的不断提升，实现了“学有特色，教有特色，办有特色”，使这方绿树环绕、闹中取静的小校园绽放出了耀目而别致的光彩，让人动容，令人赞叹！

    搭建成长阶梯 让教师尽享职业荣光

    ——构建适合教师的发展机制

    东风23小学管理团队坚持以人为本，构建科学、民主、高效的管理体系，充分调动了教职工干事创业的积极性和创造性。打造具有优秀师德、师表风范，掌握精湛教艺的教师队伍，是办好学校的根本之本、重中之重。学校努力培养德才兼备的团队，让教师的生命因德高而闪光、因成长而精彩。学校现有教职工32人，其中本科学历29人，高级教师2人，一级教师12人，十堰市三星级教师1人，骨干教师3人。

    涵咏师德铸师魂。学校以“立师德、正师风、铸师魂”师德建设活动为主线，大力培养教师爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为人师表的优秀品质。用师德标兵事迹感动师心，通过学教育教学法规坚定师志，使教师真心实意地关爱、培养每一名学生。充分发挥党团、工会组织的作用，开展师德承诺、“我的德育故事”宣讲等师德教育活动，使教师普遍认同“以教为业、奉献为荣、育人为本、助人为乐”的价值取向。开展教师自评、学生评教师、家长评教师、教师互评的“四评”活动，激励教师把爱心奉献给学生，把诚信奉献给家长，把谦让奉献给同事，争做人民满意的教师。

    苦练内功强师能。学校提倡让学习拓展教师的生命视野，让实践充实教师的生命体验，让反思提炼教师的生命智慧，让成功提升教师的生命价值。首先，阅读浸润，从“根本”改变。为每位教师配备了“教师个人书架”，规定每学期、每月的读书任务，完善教师的知识结构，提升教师的人文素养。其次，目标激励用“规划”导行。要求每位教师制定3年发展规划，并制定每年、每学期的目标，使人人具有终身学习的持久动力和追求卓越、与时俱进、不断创新的意识。再其次，校本培训，将“内需”激活。通过校本教研日，让研究灿烂教师的人生；通过岗位练兵，让竞赛促进教师的成长；通过教学反思，让教师在深刻的宁静中逐渐成长；通过专题培训，不断增强教师教学生命力；通过成长档案，描摹教师专业发展轨迹，激励教师不断求索奋进；通过校际联盟，让教师的视野更加开阔；通过课题研究，升华思想，打造名师。语文组承接了两个省级课题的研究任务。学校培养了一批科研型教师，3位教师被评为原十堰市教育部门东风机构骨干教师，两位教师在“一师一优课”活动中获市级一等奖和二等奖。

    落实立德树人 为学子夯实成长之基

    ——探索适合学情的德育路径

    学校地处城乡接合部，生源的复杂性给德育带来了更大挑战。学校高度重视德育工作，成立了德育工作领导小组，打造“校长—德育主任—大队部辅导员—班主任”的管理体系和以学校为主体的“学校—家庭—社会”相结合的德育管理网络，做到“管理育人、教书育人、环境育人”。

    规范德育管理，实现全程育人。建立检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成德育管理的整体效应。制定了“评选优秀班主任制度”等一系列规章制度，使德育工作走上系统化、制度化、规范化、科学化轨道。为确保养成教育实效，实施行政、教师、学生值周制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。学校还坚持培训，加强班主任队伍建设。每月定期召开班主任例会，每学期举行一次德育工作总结会、经验分享会。举行班主任德育工作研讨会，对提高学校德育工作的针对性和有效性发挥了积极的引领作用。

    创新德育活动，实现全面育人。学校在全校师生中实施全员星级化管理，明确五星级班集体、五星级小组、十星级学生的评价标准，全面、客观地评价班级、小组的管理和建设水平以及学生的品行、学习、习惯等。评价工作采取自评与他评相结合的办法。班级授星由政教处根据各班的评星情况，在每周的升旗仪式上予以通报，并在每个班级教室门口挂星级班牌。班级内开辟“创星”专栏，学期末学校召开授星大会，表彰奖励明星学生，如书法之星、运动之星、智慧之星、艺术之星等。星级化管理让学生体验了成功的快乐，激发了学生自我规范、自我培养、自主管理的积极性。

    学校将“五星班级创建”“星级学生”“星级小组”“星级教师”的评选活动纳入到规范化、精细化学校创建体系，培养学生良好的行为习惯，提高学生的文明素养和综合素质，有效促进了校园新文化的内涵建设。一大批“五星班级”“星级学生”“星级教师”迅速成长起来，整个校园星光闪耀。班级新文化建设成效显著，良好的班风、学风、教风进一步形成。

    汇聚教育力量，实现全员育人。学校努力构建社会、家庭、学校同步教育网络，建立了强有力的组织领导机构，完善家长学校规章制度，构建了规范有序的管理机制。通过专题讲座、亲子活动、家长开放日、家教经验交流等形式加强家校联系，使广大家长树立科学的家教观念，掌握正确的教子方法，很好地实现了家校共育的目标。

    深化教学改革 看精彩洋溢每时每处

    ——打造适合学生的育人模式

    学校牢固树立“以教学为中心”的思想，深化改革创新，打造高效课堂，扎实推进课程体系建设，让学生们快乐学习、全面发展、个性张扬，使校园时时处处都洋溢成长气息，飘荡欢声笑语。

    学校深入推进“五学”课堂教学模式改革，通过“展、研、赛”，使高效课堂不断完善和优化。建立教育教学“四级”质量监控体系（教师自控—教研组监控—学校监控—社区监控），促进教学质量稳步提高。学生真正成为课堂的主人，他们学得愉悦且高效，自主、合作、探究能力不断增强，真正实现了“我的课堂我做主”“我的课堂我成长”。

    学校努力构建适合学生成长和发展的课程体系，成立了课程体系建设领导小组，提出了“星课程”的教育设想。为学生提供尽可能多的展示个性特长的机会，将活动课程与学科课程结合，促进学生的全面发展。定期举行艺术节、体育节、英语节、科技节等学科活动，学生全员参与，不仅激发了对学科学习的兴趣和信心，也展示、锻炼和提高了综合素质。

    为创建书香校园，学校开设了“经典诵读”校本课程，开展丰富多彩的读书活动，如经典诵读展示、读书小报展示、个性书签制作、“最美读书人”摄影比赛、快乐淘书会、亲子阅读活动等，引导学生“多读书、乐读书、读好书”。

    学校将学生课外体育活动纳入教育计划，以广播操、跑操、武术操、集体舞等学校活动和踢毽子、跳绳等班级活动点燃大课间，热烈欢腾、师生同乐、全员运动的快乐场景成为校园中一道亮丽的风景。全员参与的趣味运动会、为期一个月的体育文化节等让学生们充分感受运动魅力，展现个性风采。“人人参与、人人快乐、人人发展”的校园体育文化理念已经深入人心。在原十堰市教育部门东风机构中小学生篮球赛中，学校男子、女子篮球队获佳绩。田径队参加原十堰市教育部门东风机构中小学生运动会，获得第5名的好成绩。此外，学校的艺术教育也是硕果累累。在上级部门开展的少儿书画大赛中，师生屡获金奖。学校排演的舞蹈《给书包减肥》在原十堰市教育部门东风机构文艺汇演中荣获一等奖。

    面对空间小、人员少、生源复杂等不利因素，东风23小学自强不息、扬长避短，走出了一条适合学校、适合师生的特色发展之路，将一处四季如春的花园、星光闪耀的学园、文明有序的书园、健康成长的乐园和安全洁净的家园呈现在世人面前。这是一种智慧，更是一种担当。我们相信，凭借强烈的责任心和勇于创新、开拓进取的精神，东风23小学必将不断创造新的辉煌，让学校品牌更加闪亮，让每个梦想都能成真！（周 华 任湘岚）