党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校文化在多年发展的历史中逐渐形成，既是一所学校发展的核心动力，也是一所学校办学特色形成的土壤。广东省广州市南沙东涌中学，历经50年发展，形成了别具一格的学校文化，构建了东涌特色的课程体系，满足新时代学校教育的更高需求。

    东涌中学位于广州市南沙区东涌镇，粤港澳大湾区核心地带，创建于1969年，是广东省一级学校、广州市示范性普通高中学校。该校有广州市特级教师工作室、广州市名班主任工作室以及广州市名师工作室，师资力量雄厚，在区域内发挥着示范和榜样作用。

    建校至今，东涌中学已历经五十载春秋，在当地政府部门的大力支持下，教学水平逐步攀升。该校先后获得“广东省普通高中教学水平优秀学校”“广州市教育工作先进集体”“广州市依法治校示范学校”“广州市安全文明校园”等诸多荣誉。

    该校坚持“以人为本，求实发展”的办学思想，倡导“知行合一，止于至善”的精神，教学上主张“尚真尚美，惟博惟用”，德育上追求“立德树人，润泽教育”，积极实施素质教育。

    深化课改 扬湾区特色

    课程改革是学校提高教学能力的根本要义。粤港澳大湾区的建设，标志着教育的国际化、多元化成为发展趋势，也对学校提出了更高的要求，既是机遇，也是挑战。东涌中学立足于粤港澳大湾区平台，要紧跟创建推进教育现代化先进区的步伐，推进自身内涵式发展，不断深化课程改革，创建课改新机制。

    首先，按照国家课程计划，开齐课程，开足课时。在此基础上，突出校本课程特色，从当地的传统文化以及校情学情出发，开设了26门选修课程供学生选择。该校依托岭南水乡环境，从文化上寻根，创新性地以“水乡新韵”特色课程，统整该校传统的“乡土乡情教育”“艺术修养教育”和“科技创新教育”。“水乡新韵”特色课程的3个系列共12本校本教材，已批量印制投入到实际教学中使用。

    其次，深化课堂教学改革，从不同渠道、层面、主体深入探讨和推进学生“核心素养”理念指导下的小组合作课堂教学模式。通过学科小组合作和班级小组合作、学生小组合作和教师小组合作、小组合作的机制和文化建设等一系列的做法，真正构建起以学生为主体的课堂教学活动，形成师生、生生、师师之间全方位、多层次、多角度的合作交流模式，进一步推动教师的教和学生的学，全面促进教师的专业发展和学生的全面发展。

    同时，该校力推课程多元化，以社团活动和选修课为依托，满足学生全面而又有个性发展的要求。学校设置了管乐、钢琴、古筝、陶笛、衍纸、剪纸、国画、书法等艺术普修和专修课程模块，全方位发掘学生的艺术素养；每学年举办校园科技文化艺术节、包括文艺汇演、书画展、演讲比赛、十佳歌手大赛、器乐大赛等活动，为每个学生提供自我展示的舞台；成立文学社、街舞队、合唱队、篮球队、足球队、义工社等30多个学生社团，充分发掘每个学生的艺体潜能。其中，学校的“红棉青年舞蹈团”和“南海青年舞蹈团”曾荣获广东省优秀社团称号，街舞社团获评广东省优秀社团。

    科技创新教育成为该校特色建设突破口。以培养学生创造能力为目标，该校在学生中普及科学知识，传播科学精神，培养学生的创新精神和实践能力，成为区域科技教育品牌学校。学校开设了创客、3D打印、机器人、APP创作等科技课程模块的教学，培养学生的科学精神和创新意识；近3年来，全校师生共获区级以上科学研究和发明奖上百项，其中，“超重失重演示仪”等12项发明获得国家专利部门实用新型专利和外观设计专利。此外，学校还成功承办了全国建筑模型教育竞赛、珠三角创意木飞机大赛和广州市阳光测向竞赛，多达32个广州市青少年科技教育项目被广州市教育部门成功立项。

    创新德育 树东中之星 

    新时代，粤港澳大湾区教育合作发展需要确立“湾区意识”，赋予时代新内涵。着眼于长远全局、包容性成长、全面均衡发展。为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，东涌中学创新性地拓展和丰富德育的内涵，制定了学生综合素质评价及“东中之星”评选方案。

    开展学生综合素质评价，全面考察学生综合素质各方面的主要特点和突出表现，同时关注不同学生的个性特长发展，以促进学生发展为目的，关注学生成长与发展过程并予以记录，反映学生的进步过程，帮助学生认识自我、发展自我，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，真实评价学生综合素质发展状况，师生全员参与，过程公正、公平、公开。最后，由学校、家庭、社会多方协作开展学生综合素质评价，学校组织实施，家庭和社会协助，指导学生开展自评，评价事实与结论相互印证。

    综合评价的内容涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，通过写实记录、评语评价和重要观测点计分评价等质性与量化相结合的评价方式，对学生的表现进行汇总打分。学生的综合素质评价档案，既作为指导学生成长的依据，也是学生毕业升学依据或参考，同时是评选“东中之星”和各类优秀学生的依据。各班每学期末评选一次“班级之星”，各年级每学期末评选一次“年级之星”，学校初中部每学期末评选一次“东中之星”。“东中之星”是东涌中学学生的更高荣誉，学校会广泛宣传他们的先进事迹，并且“东中之星”将作为学校评选各类各级优秀学生的重要参考条件。

    文明守纪星、阳光活力星、安全素养星……一颗颗东中之星的冉冉升起，在不同领域，发挥着榜样的示范和带动作用。他们是校园内正能量的源泉，引领学生向善向上、不断成长，在学生中掀起人人争做东中之星、人人争当学校表率的热潮。

    环境育人 建校园文化

    岭南“水乡”特色文化，成为东涌中学校园文化的主题。学校制定了“承载岭南校园文化特色，营造书香校园育人环境”的发展目标，提出了“立足本土、多元兼容、突出特色”的校园文化建设思路，力求使学校文化建设做到教育性与艺术性结合，科学精神与人文精神共通，本土文化与外来文化融合，学校文化物化与师生行为内化相结合，形成“内涵丰富，形式典雅，特色鲜明”的岭南书香校园文化环境。

    在校园环境构建上，该校注重历史文化传承，充分发挥环境育人功能。以文化内涵统领学校建筑文化，学校建筑风格浑然一体，所有楼宇道路命名充满文化内涵。笃信楼、崇德楼、敏行楼，思远大道、天健路、厉行路，润园、锦心园……该校创造性地将“知行合一，止于至善”的学校精神与“以人为本，求实发展”的办学理念融入其中，古朴典雅，励志陶情，承载了学校的人文精神，营造了浓郁的文化氛围。

    同时，学校创新性地以岭南景观点缀学校园林文化。将赏石文化融入校园环境，新建了独具岭南特色的怡心雅境、桃李园、聚贤林等，赋予其丰富的内涵，为师生提供了读书、休闲、赏景、养心的好去处，引领学生砥砺品格，磨炼意志，探讨人生真谛。

    同时，该校借助现代化技术，大力开展智慧校园建设工作。全校实现可实名认证的无线网络覆盖，3D打印机室、多媒体计算机语音室、手机APP编程实验室、云计算机多媒体语音室、视音频录播室、智慧图书馆、通用技术创客实验室、创意机器人实验室、以“一对一”智能学习终端为主体的智慧教室齐备，满足了学校日常教学和开展特色课程的需求。

    风雨半世纪，弹指一挥间。东涌中学历经岁月洗礼，在发展中不断探索，终于确立了独具特色的发展路径和方向，并为此矢志不渝。以多元化课程，深挖核心素养，以特色德育，打造颗颗新星，以文化人、以文育人，精心雕琢别具一格的校园文化。东涌中学，携着岁月的从容，亦满载奋发的激情，既沉稳又活泼，既从容淡然，又满怀憧憬。学校迈着矫健的步伐，走入下一个五十载，必将造就更多德才兼备的东涌少年。

    （徐国文 赵 倩）