2.独具特色的教学模式

    中国艺术研究院的师资团队获得诸多重大奖项和荣誉，形成强大社会影响力和以科研、创作带动教学的综合办学特色。导师们大多承担过或主持过国家级别和省部级科研课题或重大主题性艺术创作工程等。在具体的教学实践中，能及时把科研、创作成果反哺到教学，同时教学又进一步促进科研和创作；学生以不同形式参与导师的课题，形成以科研为依托，培养学生学术研究、创作能力，形成研、创、教一体化的培养模式。此外，中国艺术研究院在艺术史、论、评方面集结了雄厚的研究力量，以奠定学科基石的诸多标志性成果和广涉专著、谱志、辞书、事典、图录、鉴赏等内容和形式的庞大著述体系，在相关领域居于学界领先地位。在此基础上，中国艺术研究院组织权威的教学团队，典藏活化，把实物性、文献性的资源优势转化为艺术人才培养过程中的教材优势，通过精心设置，形成教学效果明显和课程特色鲜明的教学模式。目前“中国艺术史”“世界艺术史”“马克思主义文艺理论”“艺术美学”等成为中国艺术研究院着力打造的品牌课程。

    中国艺术研究院的研究和教学实践始终高度关注中华艺术传统和传统艺术形式，重视以实地调查、现场观摩的方法，考察历史与现实互动中艺术传统和传统艺术，在传承传统中进行创造性转化和创新性发展。在非物质文化遗产保护人才培养方面，2007年中国艺术研究院在艺术学理论学科下设非物质文化遗产保护研究方向，招收硕士、博士研究生，推动非物质文化遗产专业进入高校研究生教育序列。2013年聘任28位院外专家、非遗传承人为艺术硕士研究生导师。“师徒相传”的传统教育方式开始纳入研究生教育实践。

    此外，中国艺术研究院的研究和教学体现先贤所倡“实践第一”理念，高度重视理论和实践的密切关系，在学科领域发挥学术对现实的引领作用，让研究和教学始终切合国家需要而处于国内前沿地位。学院每年都制度性地安排组织学生参加采风、调研、实习、写生等实践活动。

    3.着力建构优越的人才培养环境

    中国艺术研究院拥有培养艺术人才极为丰厚的土壤，这里学科构成丰满，专业方向多维，学术资源丰富，大家名师云集，思想状态前沿，学术气氛活跃，研讨交流频繁。在多门类和多学科综合环境中，研究生有充实本学科知识、广汲多学科滋养、领略大师风范、接触学术前沿、参与课题研究和社会实践的机会和条件。中国艺术研究院已经形成一系列品牌性学术活动，如“与大师面对面”“名师讲坛”“王朝闻讲坛”“杨荫浏讲坛”“中国传统色彩学术年会”“艺术与人文高端讲座”“全国青年文艺论坛”“影视大讲堂”等，鼓励研究生参会学习或参与活动服务工作，帮助他们在大学科格局和活动中开拓跨学科学术视域，全面了解国内外前沿学术动态。

    近70年栉风沐雨，资政育人，中国艺术研究院为新中国社会主义文化事业培养了近8000名学生。师资团队中一些老先生虽已退休，但仍坚守在研究和教学岗位。后起之秀陆续以学科带头人、负责人的身份走上科研、教学岗位；仅从这次教育成果展及系列学术活动看，走在学术前沿或者展现新的学术视野、学术观点的学者已经年轻化，呈现出良好的态势。我们也期待青年文艺工作者能够继续勇立时代潮头，在新时代展示新气象、力争新作为。

    今天，再看“百花齐放，推陈出新”这句题词，更象征着一种文艺和时代精神，中国艺术研究院不忘初心、不负使命，在近70年的实践和探索历程中，始终自觉地同国家政治、经济、文化、社会发展有机联系在一起，努力建设成为中国仅有的一所集艺术科研、艺术教育、艺术创作、非物质文化遗产保护、文化艺术智库为一体的国家级别综合性学术机构。现拥有15个科研和智库机构、7个艺术创作学术机构、14个期刊出版机构以及研究生院、艺术与文献馆、中国工艺美术馆等机构，呈现出“百花齐放”的事业格局，为研究生教育提供了全方位、得天独厚的资源优势。中国艺术研究院的艺术教育实现了艺术门类下全学科覆盖，形成了“艺术”与“文学”携手并行的格局；艺术创作继承传统，勇于创新，各流派、各风格兼收并蓄，“百花齐放”，充分显示了中国艺术研究院紧随时代需求，吐故纳新，勇担新使命，进行自我建设的系统性和前瞻性。

    新时代赋予我们新的使命。我们将进一步深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入领会总书记关于教育和文艺的重要论述，着力深化各项教育教学改革，全面推进一流学科建设，把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力为国家经济社会发展作出更大的贡献。

    （李 妍）