精益求精 构建发展型队伍

    学校以“价值引领，专业提升，自我驱动，分层培养”为基本思路，以“自主性、发展性、校本性”为基本原则，建构自主性教师发展模式。 

    学校引导教师进行态势分析，为教师提供可选择的、能更大限度满足个性化需求的成长路径。基于校情，以问题为导向，依靠校本力量开展研修，形成具有八中特色的发展模式。同时，立足校内，主要在学校时空内常态化开展研修，构建校内研修的长效机制，并通过建设有效的激励机制和发展文化，鼓励和引导教师保持自主发展的热情和动力，让教师产生自主发展的内生性力量。

    学校坚持教师专业成长与精神成长并重，群体发展与个体发展并重，搭建动态开放的教师发展路径。通过愿景引导策略、分层发展策略、任务历练策略、评价激扬策略、智力支持策略、项目攻坚策略，引导教师实现自我精神成长和专业成长，全方位促进教师素质的提升。

    推动成长 构建发展型评价

    学校充分发挥评价的引领、诊断、改进性功能，构建了以多元评价为手段、以促进反思为基础、以推动成长为目的的、自省的发展型评价体系。

    对学生进行综合性评价：既关注学业成绩，又注重德育养成；既实施过程性评价，又开展终结性评价，力求通过评价帮助学生认识自我，建立自信。实施综合素质评价，建立学生综合素质评价电子管理平台，全面真实地反映学生发展情况；坚持学业水平增值性评价，从发展和进步的角度关注学生学业水平的变化；重视榜样激励，发挥优秀学生示范作用，激发学生争优创先的热情。

    对教师进行发展性评价：杜绝唯分数论，制定和实施发展性评价方案，从师德修养、教学能力、科研水平、特殊贡献四个维度入手，通过学生、家长、学校等渠道科学评价教师，促进教师人格魅力、学术能力的双发展。

    对管理进行满意度评价：学校每学年开展一次班子民主测评，对班子从综合管理、党建工作、党风廉政3个方面进行测评，对班子成员从德、能、勤、绩、廉和综合能力6个方面进行测评。通过测评，及时了解广大教职工对班子及班子成员的评价，并促使班子反思和改进。同时，借助第三方平台，对教师、家长和学生进行满意度调查，有效帮助学校认识办学和管理中的优势与不足。

    “发展自我、报国为民”既是八中响亮的口号与座右铭，更是八中办学的永恒使命。秉承七十余年的历史文化积淀，融合现代文明的智慧精粹，诞生于抗战烽火岁月中的成都八中，在新时代的征程中，呈现出更加蓬勃的姿态。一代又一代成都八中人，在传承中改革、在发展中创新、在进取中突破，深挖学生核心潜能，力促学生全面发展，努力塑造乐学向上的学生群体。全体八中人将不辱使命，让每个学生德艺双馨，为学生的幸福奠基。

    （徐光杰 王 宇 王 永）