和江西省一样，针对许多教师在线教学经验不足、在线教学能力还需提升的问题，各地纷纷创新教研方式，用网络教研等方式，给一线教师提供有针对性的指导和帮助。

    天津市河北区科学学科教研团队启动紧急情况预案，成立“停课不停学”小学科学学科资源研发团队，并将全区科学教师按教材分析、资源整理及发布、新教材说课、应急支援等4个小组进行分工协作。河南省基础教研室也分学科、分学段成立初高中毕业年级学科专家指导组，并在延期开学期间进行网络值班和答疑。

    深圳市以任务式、问答式、驱动式为主要方式，建立在线巡课制度和教研员巡课制度，教研员责任到区到校。广州市教研院创新教研活动形式，改传统集中教研为线上远程教研，各科教研员在家直播，全市近8000名中学各科教师线上远程参与。

    在山东，威海市专门研究提出了《中小学延迟开学期间网上教学问题风险点提醒与建议》，帮助学校和教师解决疑难问题。济南市槐荫区为学校和教师提供了“延期开学学习、生活指导建议”，组织全区教师进行网上研讨，培训提升网络授课技术要领。

    海南省借助全省五大教研片区的联动机制，组建了45个线上教学教研指导专家团队，超过600名专家跟踪服务每个片区、每个年级、每个学科。专家教研团队的指导触角覆盖全省，延伸至偏远乡村，充分因地、因校制宜，精准指导不同教师的线上教学工作。

    强化居家学习指导确保不增加学生负担

    “我去烧开水，看到壶里冒起的滚滚气泡，突然有了个思路：每一个小气泡代表着我们每个人对一个问题的想法和疑问。基于此，我把我的方案取名为‘沸腾的小气泡’。”

    近日，中国人民大学附属小学校长郑瑞芳收到了该校亮甲校区四（1）班学生罗悠悠发来的一封邮件。在邮件里，罗悠悠构建了特殊时期班级学习师生互动模式：建立学习群、分解预习任务、完成预习任务、小组辩论、作业反馈。

    在这次疫情中，郑瑞芳第一时间面向全校征集个性化居家学习生活方案，让孩子们“我的方案我做主”。罗悠悠发来的是郑瑞芳收到的众多方案中的一个。

    人大附小的做法，是各中小学开展“停课不停学”工作的一个缩影。各学校根据居家网上学习的特点，采取多种途径加强学习指导，帮助学生科学制定居家学习计划，特别注重培养学生的自主学习能力。

    为避免学生网上学习时间过长损害视力，各地纷纷出台规定，统筹做好各科学习资源用量用时，指导学生合理确定网上学习时间。河北省邢台县明确要求小学生每节课不超过20分钟、中学生每节课不超过30分钟。陕西要求在线学习单元时长小学、中学分别不超过20分钟、30分钟。山东青岛严禁教师在网络授课期间提前上课、拖堂，要求设置课间操、眼操、课间休息时间，课间休息时间一般为15分钟。

    为防止增加学生不必要的负担，山东肥城市设定了“低年级不做网上教学的硬性要求、严禁幼儿园开展网上教学、禁止要求所有教师进行网上录播、严禁家长打赏、不得强行要求学生每天上网‘打卡’、不得要求学生上传学习视频”的红线。

    除此之外，各地还对在线教学内容进行规范。浙江省宁波市教育局要求小学各年级原则上不上新课，黑龙江省要求各地教育行政部门立即组织对当地校外培训机构线上培训活动情况进行全面摸排和整治，广东省则划出了红线，建立课程审核制度，严禁学校和培训机构违规组织超纲、超前培训。

    学生成长无小事，这些实事求是、避免“一刀切”的举措，为学生延期开学期间的健康成长提供了多重保障，确保了学生成长不延期。

    （统稿：记者 苏令 采写：记者 柯进 程墨 周洪松 魏海政 潘玉娇 刘盾 张利军 孙军 冯丽 施剑松 蒋亦丰 甘甜 尹晓军 刘晓惠 赵岩 李配亮 欧金昌 曹曦 郑芃生 景应忠 史望颖 方梦宇 徐德明 李见新 张兴华 通讯员 黎鉴远 李渊浩 史进智 陈敏 胡乐彪 陈艳伟 曹锦铭 焦玉栋 焦海涛 邹永宁 陆灵刚 王振琦 钱李源 范明刚 辛成名）