新冠肺炎疫情发生以来，幼儿和家长的假期生活都受到了很大影响。面对幼儿园尚未确定的开学时间，无论是幼儿还是家长，内心的不安和担忧都是难免的。

    近期通过与一些家长、教师的交流了解到，目前家长最担心的是幼儿长期待在家里，不能与老师、小伙伴接触，是否会影响他们的身心健康。不知疫情何时结束，开学后把孩子送到幼儿园安全吗？因此，提高幼儿“宅家”的生活质量，同时科学规划并安排好开学后的各项工作，解决家长的后顾之忧，成了目前幼儿园家园工作迫切要解决的问题。

    提高对疫情防控的认识，确保安全

    首先，信息畅通，增强疫情防控信心。随着疫情的发展，人们对新型冠状病毒的认识在不断提高，防疫意识也在进一步增强。每日幼儿园的班级群里，家长如实汇报家庭成员的健康状况，便于教师进行统计、上报，确保幼儿安全。

    此外，各班级基本都有从事医务工作的家长，幼儿园除了组织有关疫情知识的培训外，还可以利用这部分家长的力量适时宣传，增强大家防控疫情的信心，达到家长影响家长的目的。

    其次，帮助幼儿科学认识疫情。为维护广大师生的健康，教育部要求全国各地坚持把做好疫情防控放在首位。结合幼儿的年龄和学习特点，当前仍需加强对家长的宣传和引导，让家长明白此次疫情是对幼儿进行教育的契机，也是他们学习与发展过程中的别样体验。

    教师要指导家长加强对幼儿的生命教育和心理健康教育，满足幼儿对疫情的知情权，和幼儿共同探讨，从疫情中认识到人与自然的关系，感受遵守规则、敬畏生命和拥有健康的重要。同时发展幼儿的移情能力，懂得感恩他人，萌发幼儿初步的责任心，知道安心“宅家”就是对自己的保护，也是为社会减轻负担。

    再其次，园方要加强对开学防控工作的部署与通报。目前，家长既期盼幼儿园早日开学，让幼儿回归正常生活，又担心开学后的安全问题。特殊时期，幼儿园的消毒工作能到位吗？接送环节如何组织？如何避免班级家长之间、幼儿之间的近距离接触……作为幼儿园，要注意通过网站或平台及时宣传，让家长了解园方充分的开学准备，包括健全的疫情防控机制和科学的疫情防控预案、数量充足且符合要求的物资准备、提前组织教职工学习培训和教研活动等，让家长看到园方的积极努力，解除后顾之忧。

    为幼儿提供情感支持与生活指导

    如何在长时间不见面的情况下维持良好的师幼关系？如何指导家长科学安排幼儿一日生活？这可能是特殊时期家园工作最为核心的问题。幼儿园教师应灵活转变工作方式，为幼儿及家长提供恰当的情感支持与生活指导。

    首先，变“交谈”为“交心”，做到隔离不隔心。寒假至今，幼儿和教师、小伙伴们已有一个多月没见面了。据很多家长反映，孩子在家很想念幼儿园，想念老师和小伙伴。为加强交流和互动，很多教师运用电话问候或视频家访的形式，在线上与幼儿和家长“面对面”交流。这种形式非常好，但要学会变“交谈”为“交心”，努力走进幼儿和家长的心中。教师可以请幼儿多介绍自己在家的生活，也可以请家长介绍幼儿在家的进步，分享他们学会的本领。同时，建议幼儿主动问候老师或小伙伴，家长有需要时也可以及时交流，保持经常性的联系和沟通。

    总之，教师要理解幼儿和家长的心理感受，传达热心和真心，做到隔离不隔心。形式上可以采取集体与个别相结合的方式，要注意把控互动频率和时长，做到既不影响家庭正常生活，又能巩固良好的师幼关系。

    其次，变“指挥”为“指导”，做到推荐不推卸。为丰富幼儿的居家生活，各幼儿园积极向家长推荐形式多样的亲子活动、幼儿居家一日生活作息指导、特殊时期卫生习惯培养建议等。但我们不能仅仅满足于任务式的推荐和教育资源的分享，而应明确自身的责任，主动加强跟踪和互动，多关注幼儿一日生活品质，多听取幼儿、家长的心声，真正变“指挥”为“指导”，做到推荐不推卸。

    在此期间，教师可以利用班级群集中交流或借助电话、短信等，了解幼儿在家是否能有规律地生活，对园里推荐的活动是否感兴趣，是否有新发现与大家分享……从而及时了解相关信息和调整方案。

    还可以组织“说一说”“晒一晒”等活动，让幼儿介绍有趣的小故事、展示居家的一日计划或自己的作品等。这样即便大家不见面，也加强了互动和交流。同时，我们也建议家长指导幼儿在家进行简单的生活记录，将印象最深刻的一件事用图文并茂的形式记录下来。

    重点关注特殊幼儿，做好服务

    教育就是服务。特殊时期，幼儿园更要坚持“幼儿为本、服务至上”的宗旨，使家园氛围更温馨。尤其是那些面临特殊境况的幼儿，更需要幼儿园做好服务。

    疫情来袭，很多医护人员勇敢冲到抗疫一线。对于家长参与援鄂行动的幼儿来说，他们暂时缺乏亲人的陪伴，心理上自然多了一分想念和担忧。对于这部分幼儿，园长和教师有义务及时前往探望，可以赠送一些图书、玩具，给幼儿和家长传递温暖和关怀。

    此外，教师还可以建议幼儿给远方的爸爸或妈妈写信，表达自己的思念和祝福，或者让幼儿给爸爸或妈妈唱首歌、说说悄悄话，给远在湖北的亲人传递亲情的力量，让他们安心工作。也可以请参与援鄂行动的家长在班级群里分享抗击疫情的小故事，让所有家长看到希望，更加安心地配合疫情防控工作。

    另外，长时间宅在家里，班上的“小胖墩”怎么样了？他们还正常运动吗？体质过敏或较弱的幼儿怎么样了？现在在家还挑食吗……我们的保健医生要跟上“宅家”工作的节奏，充分发挥自身专业特长，和班级教师一起为幼儿和家长服务。要利用网络继续加强防疫宣传，加强对个别幼儿的跟踪观察，持续关注特殊体质幼儿在家的饮食和运动情况，并给予家长良好的建议。

    春天快到了，如何保证幼儿合理的膳食和科学的营养？除了必要的宣传和引导，我们还能为幼儿做点儿什么？延期开学这段时间的工作绝不仅仅是园长、教师的事，更是园里每个人的事。幼儿园厨师也要尽己所能为幼儿和家长服务。可请厨师与保健医生合力向家长推荐春季幼儿食谱，利用宣传平台上传现场烹饪幼儿菜肴的视频，让家长在家也能学起来、动起来，共同为幼儿的健康成长努力。

    疫情中家长的认知和情绪会直接影响幼儿的行为方式和心理健康。所以，家长在幼儿面前不要流露出负面情绪。当前需要隔离的不仅是我们的身体和行动，更需隔离的是负面情绪。“既宅之，则安之”。防疫期间幼儿需要的不仅仅是膳食营养，更需要来自家庭的心理营养，这种营养更多源于心理上的安全感和承受力。

    （作者单位：扬州大学幼教中心）