“培养什么人，是教育的首要问题”，全国教育大会强调，要在培养学生的理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质上下功夫；要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系；要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向。

    南京市雨花台高级中学积极响应时代号召，以足球为基点，从各方面挖掘并提炼校园足球的育人内涵，致力于将学生培养成为德才兼备、和谐发展、拥有民族情怀和国际视野、有创新精神和责任担当、能肩负中华民族伟大复兴重任的一代新人。

    以球育人：

    架构校园足球特色课程

    足球有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界极具影响力的单项体育运动之一。它是一项集力量、技巧、团队合作于一体的体育运动。据此，学校将校园足球活动作为实现学生体育核心素养的途径之一，让学生通过足球运动强健体魄、锻炼意志，学会团队协作、奉献与付出、与人和谐沟通；通过足球比赛使学生学会遵守规则、尊重对手、自信自强、公平竞争等。

    足球课——培养学生“带得走”的能力

    蔡元培曾经提出“完全人格，首在体育”的教育理念。体育是教育不可或缺的一部分，对于青少年树立正确的人生观和价值观起到至关重要的作用。它也是一门交互性很强的学科，几乎与高中阶段所有的学科都有交融。所以，学校建设校园足球课程基地，通过学科融合的方式，让学生获得更多的收获与体验，最终实现学校的教育核心理念：培养学生“带得走”的能力。

    “健康第一”是学校足球教育的起点，学校将促进学生身心健康、体魄强健、全面发展作为核心追求，高度重视培养学生的体育与健康学科核心素养，它是学科育人价值的集中体现，是通过体育与健康学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。体育与健康学科核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德：运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合表现，是人类身体活动的基础；健康行为是增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现，是改善健康状况并逐渐形成良好生活方式的关键；体育品德包括体育精神（自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我）、体育道德（遵守规则、诚信自律、公平正义等）和体育品格（文明礼貌、相互尊重、社会责任感、正确的胜负观等）。学校将足球运动作为立德树人的载体，通过让学生参与足球运动并从中体验足球运动的价值及带来的身心健康和精神财富，回归了教育的本质。

    校园足球课程基地具体的规划由景观、功能室、课程与评价体系三方面推进。景观建设：利用学校的自然环境与校园足球悠久的历史（校园足球活动已开展20年），通过景观带的建设，如足球历史长廊、小型足球历史展馆、足球文化雕塑等形式，将足球文化自然地融入校园之中，学生行走其中，就能感受到浓浓的足球文化气息，仿佛置身激动人心的足球赛场。

    筹建功能室：学校的校园足球课程基地扩展了足球运动的意义，并不仅仅局限于运动场上的部分，还注重它和各个学科的交互融通。为此，学校拟筹建“四室，两中心”（足球历史荣誉室、社团活动室、视频欣赏与战术分析室、校本课程室、室内的体能训练中心、室外的足球技能训练中心），使学生在学习理论知识的基础上有实践的空间和途径。

    课程与评价体系：学校将课程与评价体系作为校园足球课程基地的建设核心，因为足球运动与高中所有学科的交互性，在课程研发的过程中，不仅要发挥学校足球专项工作团队与学科教师的科研力量，更要与大学及企业形成合作联盟，依托这些力量研发更加有趣且实践性强的课程与评价体系。

    如“一课双师项目”，即一个课题，由两位教师进行讲述，利用足球这个载体，拓展校园足球课程授课知识的深度与广度。比如，足球专项教师与生物教师的组合：首先，由足球专项教师讲述运动负荷与运动疲劳，通过讲述，学生可以理解合理的运动负荷与运动疲劳产生的原因；其次，生物教师可以通过糖代谢的方式与途径，更加具体地让学生了解疲劳的原因。又如，足球专项教师与物理教师的组合：足球专项教师教会学生如何踢出弧线球，而物理教师可以通过物理力学建模的方式，让学生知道足球为什么会以弧线飞行。这种别具特色的“一课双师”方式，让学生不仅知其然，还可以知其所以然。

    校园足球不是竞技体育，而是课程教育。学校的校园足球课程并不以培养职业运动员为己任，而是以球育人，将育人目标内化为学生的行为标准，使其身心和谐发展。

    足球文化：

    全方位育人以球兴校

    校园足球作为培养青少年足球兴趣、扩大足球人口规模、夯实足球人才根基的基础性工程，不仅为学校的和谐发展增添了新的活力，同时也为学生的全面发展及健康成长打下了坚实基础。

    “智慧足球”引领 打造高品质学校

    学校的校园足球活动已开展20年，现有足球运动员103人，规模在全省前列。通过学校两代足球人的不断开拓探索，校园足球已发展成为学校特色鲜明、活动丰富、关注度高的品牌项目。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这与学校自身的优势是分不开的。

    学校拥有专业的师资力量与教练组团队。为了使学校足球向高位平台发展，2016年，学校先后引进南京市足协功勋教练员孟峻、南京市少年队男子甲组助理教练鲍鹏、优秀足球教练陈羽3名教练员来校执教。在他们的辛勤付出下，学校近两年在全国、省级、市级各项比赛中多次获得冠军。如今，学校共拥有持证教练员10人，其中包括南京市07—08代表队的主教练尹优优、原常州市少年队乙组主教练韩正连、原浙江绿城足球俱乐部梯队教练陈航等优秀专业人才，学校的足球专项教师（教练）团队的组织架构、人员配备，已达全省优秀水平。

    近几年来，随着足球专项组队在管理工作上的不断完善，学校在校园足球竞技平台上取得令人赞叹的优异成绩。以2018年—2019年为例，学校获得2018年江苏省“省长杯”校园足球联赛高中组（苏南分区赛）冠军、2018年江苏省“省长杯”校园足球联赛高中组总决赛冠军、南京市锦标赛U系列联赛暨“我爱足球”足球比赛U18组冠军、第十九届江苏省运动会青少部足球比赛03-04乙组冠军、第十九届江苏省运动会青少部足球比赛01—02甲组冠军、2019年南京市第三届“贺岁杯”校园足球冠军赛高中男子组冠军、2019年江苏省“省长杯”校园足球联赛（高中男子）总决赛冠军、南京市锦标赛U系列联赛暨“我爱足球”足球比赛U18组冠军……

    学校拥有科学的人才培养模式与畅通的输送途径。2019年，学校初三、高三毕业队员高水平录取情况喜人，2人升入南京大学、2人升入南京农业大学、1人进入南京航空航天大学、1人进入南京邮电学院、1人进入江苏师范大学、2人进入南京体育学院、1人进入职业俱乐部；初三特长生中14名优秀运动员进入高中足球队，其中初三王天润同学入选国家少年队、刘建新同学入选五人制国家队；学校已与河海大学、苏州大学体育学院、南京体育学院足球学院等高校签订建立生源基地学校合作协议。同时，高中组足球队也积极与东南大学、南京大学、北京理工大学等优秀高校沟通、联络，力争今后每年都有优秀的足球运动员进入这些高校；初中组、高中组足球队与南京枫帆足球俱乐部（中国足球协会乙级俱乐部）建立了战略合作伙伴关系，让队员在高三毕业时有了更多选择，如对于足球技能突出的运动员，在获得大学学籍的基础上，学校可以向职业足球俱乐部推荐他们。

    一路走来，学校曾先后获评全国贯彻体育工作条例先进学校、江苏省足球项目特色学校、南京市体育基地学校等称号；2015年，被国家教育部门评为首批全国校园足球特色学校、被江苏省教育部门评为江苏省校园足球特色学校；2018年被评为江苏省校园足球后备人才示范学校等。

    20年来，在各级领导的关心和指导下，学校校园足球运动水平已走在全省前列，并在全国产生广泛影响。2014年12月，国家教育部门领导亲临学校，对学校校园足球工作给予高度评价；2015年4月，国家领导人视察学校足球工作时也给予了充分肯定；2016年5月，国家教育部门相关领导全面视察学校校园足球工作，并观看了校足球联赛，同样对学校近年来在校园足球工作方面所取得的成绩及成功经验给予了充分肯定。

    党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。南京市雨花台高级中学将校园足球课程及文化构建作为立德树人的载体，踏上了“以球立德、以球健体、以球育人”的发展之路，真正做到育身心健康、全面发展的新时代好少年。

    （赵光辉 吴 伟 来平）