教育现代化是教育高水平的发展状态，是教育发展理念、发展方式、体系制度等全方位的转变。教育现代化不只是办学条件的现代化，其本质是人的现代化，核心是教育思想和理念的现代化。

    学校现代化是教育现代化的落脚点。现代化学校新图景，“新”在从原先关注学校师资配备、设施设备等“硬件”到重视办学理念、内涵建设、教师专业发展等“软件”。现代化学校建设在一定意义上说，是“学校的重建”，是建设新型的学校。

    我们既要现代化的教育，也要生态化的学校；既要教育的金山银山，也要教育的绿水青山。未来学校发展，要力戒单纯的标准化、流水线、机械化，要努力倡导多样化、多元化、个性化，用生态化为可持续的现代化提供持久动能。比如乡村学校现代化就不能一味追求“分数GDP”，也要把“心灵GDP”抓上来，立德树人要植根乡土，从丰富的乡土资源中汲取有益的现代精神养料。因此，生态化学校与现代化学校之间是辩证的关系：用现代化的理念办学校，不一定生态；用生态化的理念办现代化的学校，一定会越来越现代。校长要树立“功成不必在我”的信念，决不能以牺牲教育生态环境为代价，换取一时的学校现代化发展。良好的学校生态环境是最公平的公共消费，是最普惠的民生福祉，是师生教育生活幸福指数的增长点、教育质量持续健康提高的支撑点、学校良好品牌形象的发力点。

    为了让现代化校园天更蓝、山更绿、水更清，我们进行了用生态化理念办现代化学校的实践探索。

    我们有“生态+现代”的价值引领，用现代教育价值建设发展新学校，让生态学校的学习像呼吸一样自然，让学生成为最好的自己。我们申报并获准认定为首批15所云南省现代教育示范学校，以绿色章程引领现代发展，以绿色课堂引领现代教学，以绿色学习带动绿色生活。校长与师生家长一道，当好教育生态“护林员”，让校园成为“有机生态圈”。

    我们有“生态+现代”的“四梁八柱”。在教育部名校长领航班导师杨志成博士的指导下，我校生态建设实现由模糊实践到清晰目标的蜕变：规划学校生态发展、营造生态育人文化、领导生态课程教学、培育生态教师团队、优化内部生态治理、调适外部生态环境、构建滇池生态课程、打造生态品牌项目。由此，我们勾画出“生态+现代”的校园绿水青山图：生态+现代的愿景、生态+现代的管理、生态+现代的课程、生态+现代的德育、生态+现代的文化、生态+现代的校园、生态+现代的课堂、生态+现代的教师。按照“图纸”，我们精细实施“生态+现代”的“内部装修”：逐一打造学校“一训三风”建设、创作传唱校歌《树木树人品自高》、创办生态教育报、建构生态课堂、建设百强生态环境学校、开设拔节孕穗的思政微课、创设“土、水、木”课程教室等。

    我们还有辐射示范的“生态+名校长工作室”。教育部首期领航名校长工作室杨立雄校长工作室，带领云南省9位中小学校长组成生态学习共同体、生态实践共同体，成为生态教育梦之队。我们承办“国培计划”乡村学校教学副校长访名校项目，示范、辐射云南320所学校、97个县；在西南联大旧址教室里举行开班典礼，学习传承西南联大精神。

    现代与生态让我联想到“聪明”与“智慧”两个词：“聪明”是一种生存能力，“智慧”是一种生存境界；拿得起的是聪明，放得下的是智慧；聪明人渴望改变别人，智慧者多能顺其自然；科学让人聪明，哲学教人智慧。而“现代”一词，倾向于聪明；“生态”一词，倾向于智慧。

    2018年，教育部等九部门联合印发《中小学生减负措施》，简称“减负三十条”。我理解这是教育环境保护30条、教育生态治理30条、生态学校建设30条。中小学校长要遵从国家要求，遵循现代规则，遵守刚性规定，像爱护眼睛一样爱护学校生态环境，像保护生命一样保护教育生态环境。

    （作者系云南省昆明市滇池度假区实验学校校长）