加大名优教师培养，发挥典型引领作用。我们计划用10年左右时间培养万名骨干教师、千名卓越教师、百名专家型教师。市局每年表彰一批泉城最美教师，发挥示范辐射效应。

    去年我们研制出台《济南市立德树人双领军团队建设工程实施方案》，遴选班主任和学科教师德育领军团队100人，打造德育领军人物。同时，结合省、市级教师实践教育基地和师德涵养基地的创建，进一步增强全体教师的爱国主义情怀。

    金海清：习近平总书记强调，发挥教师的积极性、主动性、创造性。要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。这些话是针对思政课教师提出的要求，也是所有教师共同的责任。培养师德高尚的教师队伍尤为重要。

    近年来，南通市教育局通过开展师德楷模先进事迹宣讲活动、道德模范教师评选活动、师德修养提升工程培训活动等，为优秀教师提供成长的氛围和发展的平台。

    新时代，爱国主义教育要成为教师的自觉行动和价值追求，这就需要有一种科学合理的评价改革。在考试中渗透爱国主义教育，用考试指挥棒来达到爱国主义教育的目的。以考试促进评价改革，以改革促进教师教学理念的变革和教学行动的改变，将会成为南通的一种新常态。

    华应龙：从教师层面来讲，自身也要努力。第一，在心底里认同。“万世师表”陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。”如果教师心中只有教材和习题，承担“爱国主义引路人”的感悟大概是很难从心里发出来的。只有“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，才能不做“经师”做“人师”。

    第二，在行为中体现。“我是中国人吗？我爱中国吗？我愿意中国好吗？”借用南开大学老校长张伯苓的“爱国三问”，我们问过自己吗？华罗庚、袁隆平、屠呦呦的故事，我们能讲几个？每天打开“学习强国”仅仅是执行上级要求吗？总之，认识自己、认识时代、认识祖国，我们才能不断领悟爱国之理、厚植爱国之情。

    第三，在学科内渗透。构建“新时代爱国主义教育校本课程”尤为紧要。我们不能等，要带着使命感、责任感做教育。近期，我带领工作室成员开发出《阅兵中的数学故事》《数说长征》《拾遗“苏州码”》等内容。只有把爱国主义融入血脉，先做追梦人，才能做好引路人。