党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”德育，要贯穿到校园生活当中，努力使每一个学生养成良好的行为习惯，才能实现立德树人的目标，培养出优秀好少年。

    黄桥小学创办于清光绪二十九年（公元1903年），至今已有117年办学历史。1994年，学校树起“养成教育”的大旗，几十年间，“养成教育”已成为学校的校本传统。学校不断丰富“养成教育”的时代内涵，拓展“养成教育”的手段和方式，做到“教之以理、养之以情、导之以行”，努力使每一个学生把良好行为习惯的养成内化于心，外显于行。

    养成好习惯 养成好少年

    为践行泰州市素质教育“5+2”工程要求，学校编制了《黄桥小学养成教育目标ABCD》，抓“养成教育”研究；在学生礼仪“养成教育”方面发力，抓“养成教育”落实。学校提出了“养成教育”精细化管理思路，把“八礼四仪”的教育目标分解到各个年级进行训练。学校重视面向学生生活的“养成教育”，将“养成教育”与学生的学校生活、家庭生活、社会生活结合起来。

    学校将“养成教育”课程化，使“养成教育”规范、长效。一是开设好习惯课堂，由学校教师分年级编写校本教材《养成教育读本》并进行教学。二是学科教学渗透“养成教育”，充分挖掘各科教材中的“养成教育”内容，在课堂教学中让学生既明白“理”，又训练“行”。三是从学生的实际出发，制作多部“养成教育视频课程”，利用每周一节的“养成教育晨会课”进行“养成教育”行为训练。

    小学生的“养成教育”，不仅包括知识的传授、行为习惯的培养，更需要学生独特的情感体验。因此，在“养成教育”过程中，学校以实践体验为基础开展一系列的“养成教育”活动，让“养成教育”始终保持鲜活。丁西林剧场的设立，就是学校通过教育戏剧进行“养成教育”的创新举措。

    教育戏剧课程 追求审美人生

    百余年间，成千上万学子从学校踏上人生旅程，成为振兴家乡、建设国家的中流砥柱。其中，剧作家丁西林、章力挥，尤令黄桥小学作为母校骄傲。在积极发掘学校历史人文资源的基础上，学校研发并实施了校本课程“丁西林剧场”，对学生进行戏剧启蒙教育。2017年，“丁西林剧场”获评江苏省中小学课程基地。学校建设了“丁西林剧场”教育戏剧课程研发中心，开发了“戏剧手工”“戏剧游戏”“英语话剧”“戏剧表演”等9门社团课程，形成适合学生发展的教育戏剧课程群。追求审美的、艺术的、高雅的、情趣的生活，是学校“养成教育”的目标之一。教育戏剧是艺术的、审美的课程，学校借此培养学生追求美好生活的习惯，提升审美素养，培养审美的人生追求。这也是现代人应该养成的习惯。

    “西林戏剧节”是学校“四大校园节”之一，每年一届，每届为期一个月。通过课本剧汇演、戏剧头饰我来做、戏剧故事我来讲、指定故事进行剧本改编等形式，使学生尽情施展才艺；通过教学观摩、培训讲座等活动，教师学习交流教育戏剧的实施策略。

    学校大力推进戏剧元素进学科课堂：语文教学中，因文制宜，开展“读者剧场”；数学课堂上，重视“模拟情境”，让学生在情境创设中学习生活数学；英语教师将课文改编成快乐的“教育戏剧”，让学生们在快乐的表演中收获知识，形成能力，养成好的品行。戏剧元素进课堂，带来了教学方式的变革，给学生增加了更多情感体验的机会，也成为学校教育戏剧文化的一部分。

    学校把教育戏剧活动的方式，向“养成教育”校本课程的实施方式上延伸，借助丁西林剧场把《养成教育读本》演出来，戏剧演出的现场感更能震撼学生的心灵。

    “丁西林剧场”课程基地的建设，让教学内容情境化、生活化，让学生在表演中明理、导行、怡情，使学生的行为习惯、审美素养得到培养，也使学校的“养成教育”文化建构走向特色化、多元化。

    20多年来，学校高举“养成教育”的大旗，在传承中创新，在创新中传承，取得了显著的实践成效。在未来，学校将继续落实“养成教育”，走内涵发展之路，在培养学生核心素养上下功夫，为老区教育的改革发展续写新的篇章！

    （章素娟 何亚涛）