在新时代教育改革的进程中，桂阳一中按照全国教育大会提出的“以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”和“要在坚定理想信念上下功夫，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫”等要求，围绕“教师发展为前提，学生发展是根本”这一中心，构建了富有学校特色的“六位一体”生本课堂模式和班级管理模式，形成“敬业、爱生、奉献”的教风、“笃学、善思、求真”的学风，实现了学生“低进高出，高进优出”的育人目标。

    “五字定位”构建德育网络

    只有把握立德树人的本质内涵，才能真正回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育事业的根本问题。“教”表达的是知识和技能的传授，“育”强调的是品行和德行的养成。在中国特色社会主义进入新时代新形势下，传承中华民族优秀教育传统，重申立德树人的指导思想，赋予其符合时代发展和当代国情的新内涵，是民族复兴背景下中国教育发展的必然要求。

    桂阳一中坚持立德树人的根本任务，关注学生品行的发展，在教育学生全面发展的同时，实行德育优先发展，德育工作体现了“全、心、活、书、新”的“五字定位”——

    “全”是指方位全、制度全。学校实行封闭式精细化管理，专门成立了德育工作机构，制定了《桂阳一中学生行为规范管理制度》《桂阳一中学生品德行为综合评价制度》等，评价有记载，分析有报告。通过成人教育、感恩教育、礼仪教育、诚信教育、法治教育、爱国歌曲合唱赛、学雷锋敬老等活动，进一步提升了学生的品质和行为的养成。学校还利用主题班会、国旗下讲话、宣传橱窗、班级黑板报、校园广播、签名活动等多元化、多形式，积极开展宣传教育。

    “心”是指注重心理健康。学校将心理健康课纳入课程，成立了心理咨询室，周一至周五的文娱活动时间对全校师生开放。心理健康活动的开展和专题知识讲座的定期举办，赢得了师生和社会的认可。学校被评为“湖南省心理健康教育先进单位”，课题“开展学生心理辅导有效性研究”获得国家一等奖。

    “活”是指注重生活实践。学校制定了《桂阳一中综合实践学分认定方案》，成立首个市级爱心传承社会实践基地，让家庭经济困难学生有了一个新家。学生在受助过程中学会感恩，在感恩中学会励志，在励志中学会奉献。

    “书”是指教材。学校编写了校本教材《德为立身之本》，作为新生入校德育必修读本，让新生了解学校的历史，明确学校管理制度，谨其言、慎其行、笃其学、励其志。

    “新”是指创新活动方式。学校为加大德育工作的力度，创新德育工作方式。借助县政府部门开展创建全国卫生文明城市的平台，学校大力开展志愿者活动、“践行十九大，红心永向党”主题合唱比赛、“创文明城市，做文明一中人”爱国歌曲大合唱、“践行中国梦，励志公益行”励志演讲、“听党的话，做文明青年”党团知识抢答赛以及文明寝室、流动红旗班级评比等，盘活了德育工作，强化了集体荣誉感。

    近年来，桂阳一中获得了“郴州市十大平安示范单位”“全民国防教育工作先进单位”“郴州市青少年普法教育活动先进单位”“郴州市养成教育示范学校”“湖南省文明卫生单位”等荣誉称号，德育工作硕果累累。

    “六位一体”向课堂要效率

    创新是发展的动力。以何天宝校长为首的校领导班子立足新时代，落实生本教育，扎根校史校情，提出了“适合学生发展的教育就是更好的教育”的理念，让每个学生都享有适合自己的教育，都拥有适合自己的生涯规划。为了向课堂要效率、向课堂要质量、向课堂要提升，学校提出了“六位一体”的课堂教学模式。

    “六位一体”的课堂模式包括：导学定位（导）—自主研习（习）—合作探究（探）—展示质疑（展）—评价激励（评）—测试巩固（固）。导学定位（导）要求前置作业合理科学，需要教师加强教材的分析，提炼出教材中的重点和难点，对学生进行有针对性的指导和训练。自主研习（习）通过对不同学生提出不同层次的要求，聚焦拓展学生视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，提高学生的综合素质，充分发掘学生的探究能力。合作探究（探）让学生主动参与问题的解决过程，教师有效创设学习情境，充分体现学生的合作探究能力与听、说、读、写、议等实践环节，效果明显，让不同程度的学生学有所成。展示质疑（展）让学生展示课堂上的练习和前置作业中的问题，推动提高他们的语言能力、表达能力、逻辑思维能力、书写能力，形成集体参与效应。评价激励（评）是学生对学生演示进行点评，注重学生点评规范性和逻辑性，提高学生的自信心。测试巩固（固）则是采用多种练习方式巩固落实课堂学习内容、学习效果。

    “六位一体”课堂教学模式，不仅关注学生对知识与技能的掌握和训练，而且关注学生的情感体验，关注他们的人格养成和智慧生成，体现了“适合学生发展的教育就是更好的教育”这一生本教育理念。

    “悦读书香”激发智慧火花

    “读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”为深化课改，推进“书香校园”建设，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，桂阳一中从2017年开始先后举办了3届“悦读书香节”。书籍帮助学生打开了一扇扇心灵之窗，开启了一道道智慧之门。学生们享受着阅读带来的快乐，沐浴着幸福的阳光。

    桂阳一中高度重视“悦读书香节”的举办。一方面，要求各班级结合实际制定相应措施，定期开展读书分享会、“师生共读”“亲子阅读”等活动，利用“课前5分钟演说”引导学生进行古诗词赏析、时事播报、好词好句共赏，评选“阅读之星”“悦读家庭”“书香班级”等，把读书活动落实到位，抓出实效，抓出亮点。另一方面，学校开放图书馆、阅览室、教工之家阅读吧等场所，保障阅读有资源、有场所，并邀请有关专家来校讲学、授课，丰富活动内涵；有计划、有步骤地建设学校阅读角、阅读长廊、文化墙等，进一步夯实学校文化氛围，推动学校内涵发展，并充分利用各种平台、媒介大力宣传、报道，使学校、家庭、社会都参与其中，多方联动，如与新华书店联手，学生凭阅读笔记，领取新的笔记本，确保学习效应和社会效应，确保活动办出成效，办出特色。

    在这一进程中，桂阳一中始终抓好“延伸阅读、师生讲座、竞赛活动、师生写作、成果展评”5个主要环节，结合教学实际延伸内容，鼓励学生多角度、多方式阅读，多维度、多场合写作，邀请资深语文教师和青少年文学爱好者举办以“阅读与写作”为主题的讲座，切实指导学生如何根据需要和爱好甄选书籍，提升阅读鉴赏能力与写作能力，并通过“悦读写作”成果展评活动使“悦读书香”常态化。

    品牌引领深化内涵发展

    重塑百年名校，必有百年大计；欲成百年大计，须以教育为本。桂阳一中与时俱进制定了发展规划，提出了“把学校办成具有现代学校文化特色、学生综合素质明显提高、教学质量有大幅度提升、办学水平超省示范性普通高中平均水平”的总目标，并力争跻身省内名校行列。

    在总目标的引领下，学校实现精细化管理，通过推门听课、教学常规检查实名通报、新进教师汇报课、骨干教师示范课、师徒结对等活动，落实以研促教的长效机制，着力打造教师成长平台，大力推进“名师工程”“青蓝工程”及“一师一优课、一课一名师”活动，以学科骨干教师为带头人，以大数据等为载体搭建优质资源共建共享平台，围绕高考开展学科教师“学、研、考”活动。学校以丰富多彩的社团活动为特长生的培养奠定基础，围绕“多出人才，出好人才”做文章，积极探索新的育人途径，采用“导师管理模式”，培养体艺生，增开小专业课，引进日语教学，形成多驾马车齐驱并进的特色育人机制。学校现有60多个学生自发组建的社团，助力自我成长，校园文化显现出多元化态势，包括社团文化、班级文化、艺术节文化、阳光跑操文化及寝室文化等。学生用热血点燃激情，用青春放飞梦想，在成长的道路上留下浓墨重彩的一笔。

    135年的砥砺奋进，桃李芬芳；135年的薪火相传，硕果累累。新时代，桂阳一中将继续坚持以“办人民满意的教育”为宗旨，以人为本，深化内涵发展，为培育合格的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

    （何天宝 龙东军 潘 田）