2018年11月22日，本人到前进小学参加国培送教下乡成果展示活动。本次活动中听了胜利小学刘杰老师的习作评改课和红石小学孟冰清老师的习作指导课。

下面就谈谈我对活动的收获：

要让学生自己评改作文，首先要让学生掌握作文评改的标准和方法，统一规范的评改符号。因此，在首次进行互评互改前，教师至少要用一课时的时间引导学生掌握评改作文的标准和方法，统一、规范评改符号，使学生在评改时有法可循，有规可依。

学生互评互改结束后，教师要把学生作文及小组的总结归纳全部收交上来。选出恰当的习作作为范文，在评改时请其他同学畅所欲言，用自己的方法的改习作再与同学们分享交流，以激发学生写作的积极性和写作欲望。

经过学习，我深切的体会到学生互评互改作文不仅最终减轻了教师的负担，能更好地利用充裕时间从事其他方面的教育和教研工作，更重要的是调动、激发了学生学习积极性和写作欲望，培养了学生独立思考能力和口头表达能力，以及善于发现问题、分析问题和解决问题的能力，并且在互评互改过程中共同商讨，相互学习，相互启发，取长补短，共同进步和提高，使学生成为了学习的真正的主人。

习作指导课文要激发学生的学习兴趣，非常的独特、新颖。主要内容是引导学生思考：“怎样把观察写的清楚？”在同学们发表了不同的见解以后，总结了出来要细致进行观察，通过看、听、闻三个方面来写。之后又进行了文章展示，一起进行了评比，并对其中的不足之处加以完善。最后进行了总结：美好的事物要和他人分享。

这次成果展示活动，两位老师从不同的方面展示了习作评改与习作指导，让学生观察时运用多种感官参与，非常的有想法，值得我向她们学习。