《将相和》教学设计

    教学目标

1.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。学习简单的话叙述事件的来龙去脉，用标题的形式概括课文内容。

2.走进古典文学名著，通过人物语言之间的联系以及历史背景，感受蔺相如能了解他人心理，抓住对方顾虑（弱点）， “借势而为”采取合适策略的大智慧。

3.感受“将”“相”对于国家的重要性以及彼此的平等关系，体会“和”的深刻内涵。

教学重难点：感受蔺相如抓住他人顾虑借势而为的智慧，以及“将”“相”“和”的深刻内涵。

教学过程

 一、导入：

    上节课我们学习了18课《将相和》。故事发生于战国时期，距今两千多年，是什么样的故事能跨越两千多年的光阴仍旧让人百看不厌呢，这节课让我们一起继续重温那段历史。

    通过上节课的学习谁来说说课文主要讲了什么?（板：廉颇、蔺相如、完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）

二、新授：

     1.看样子同学们对上节课的知识掌握的很好。

     课文通过三个小故事写了廉颇和蔺相如由和到不和的经过，廉颇和蔺相如不和的原因是什么？快速浏览课文，画出相关语句。（大屏幕出示）廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。不和的根本原因是什么？（不满、百战百胜）（板书：百战百胜）

根据重点词语谈体会是我们学习课文的一个好方法。

     2.那么，蔺相如真的像廉颇说的那样“就靠一张嘴没有什么能耐” 吗？（不是）现在就让我们深入学习课文，一起来告诉廉老将军，蔺相如到底是个怎样的人，他有什么能耐？请大家看学习指南（出示）

3.蔺相如到底有什么能耐，请你来告诉廉颇

    （1）（第6自然段）蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”（深谋远虑）

    蔺相如面对这个大难题，他说这句话时的语气是怎样的？（沉着、自信）

    读出这份自信，沉着。（指名）

   （2）（a）蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”--要回。可以看出他是个机智过人的人。（方法巧）（板书：机智）（蔺相如利用秦王对和氏璧的好奇和喜爱的心理，顺其心理，做法合理，够机智）说这句话语气是怎样的？（温和、尊重）把这种语气读出来。

   （b）--他举起和氏璧就要向柱子上撞。要撞。可以看出他不仅机智，还很勇敢。（有谋）（一个“撞”字足以表现蔺相如的勇敢无畏）（板书：勇敢）

    理直气壮什么意思？（理由充分，说话有气势）谁来理直气壮的读。

    （4）（c）--蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。---要典礼。为什么要典礼？（拖延时间，好吧和氏璧送回赵国）（可见他是个机智的人。）

    （5）（d）到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。-----完璧归赵。（把璧送回赵国，先发制人。假如秦王真杀了他，也能保证和氏璧完好无损）（机智勇敢的人）

    蔺相如为什么能大大方方的去见秦王？（无后顾之忧）

    谁能大大方方的读？（轻松无惧无畏、踏实、坦然）

   刚才我们欣赏了完璧归赵这个故事： 蔺相如在赵国危难，群臣无策之时挺身而出，面对秦王毫不惧色，我们体会到，蔺相如有能耐，现在我们可以大声告诉老将军，蔺相如不仅仅靠一张嘴，他勇敢机智。

    4.蔺相如是个怎样的人呢？我们来继续汇报。

    出示13段蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说∶“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说∶“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 （蔺相如虽然没有持刀作战，但他的唇枪舌战，同样为赵国保住了尊严。 （ 勇敢、热爱祖国）