1、从一进家门就不停催促孩子快点做作业。

       有的话天天说，却未必有效果。如果公司领导每天下班时守在大门口问你：“你的工作完成了吗？”这和一回家就问孩功课引起的心理反感，恐怕是差不多的。为什么我们不问问“今天你什么课上得最有意思？”“你向老师提问了什么问题?""球赛胜负如何？”......假如我们对孩子的精神生活淡漠，缺少起码的关注，只是想到营养与成绩，长此以往，孩子的热情与求知欲就会减退，学习将日益被动。

2、按照自己的想法强行要求孩子先做哪一项，后做哪一项，孩子不听不行。

       不少家长有这样的倾向，他们有的认为孩子应该先把少的作业做了，有的认为应该先把多的作业做了。有的孩子对于某一门功课特别不喜欢，所以他对于写这门功课的作业也就比较厌恶，但父母觉得不应该纵容孩子的这种心理，就强行要求孩子一定先把这门功课做完，孩子无奈，只好在做的过程中消极怠工。其实，这样肯定是无法解决孩子对功课的兴趣问题的。

3、孩子做作业时一直守在旁边，常发出“又算错了”、“字不能好好写吗”、“看清楚了再写”之类的负面评价，打断了孩子的思路。

4、对于孩子做作业的干涉无效时，会大发雷霆，使孩子情绪更坏。

      当家长认为孩子作业完成的不符合他们的要求时，撕掉重写是经常的事。但这样做的结果是孩子与家长因为写作业而导致的冲突越来越多。家长反映：要是不要求他，会不成样子。这也是许多家长的心态，为了孩子成样子，他们用了明明知道不会有好结果的教育方式。

5、哄孩子做作业，答应孩子“只要你写了作业，我就给你......”误导孩子把做作业当成一种交易。

      这种情况在隔代的家庭里比较常见。爷爷奶奶或外公外婆们经常会用这样的方式来促使孩子写作业，结果让孩子在认知上发生偏差，认为写作业是换取某种东西的过程。

6、孩子做作业时说一些与作业无关的话题时，家长会接过话头。

7、对于孩子的提问，不加思索地给予答案。

     这样的做法会养成孩子的依赖心理，甚至会养成他弄虚作假，欺骗父母老师的习惯。当孩子遇到困难卡住时，父母应采用启发的方式，帮助他回想课堂所学的相关知识，而不是马上提醒怎样解答，要鼓励孩子独立去完成作业。例如“想一想，我相信你自己可以做出来的。”或者说“你解答的开始步骤是正确的”......创造这种“成功预感”是父母培养孩子在学习上克服苦困难，坚持学习的好方法。

8、帮助孩子检查作业完成与否，正确率怎样，助长孩子的依赖心理。

9、孩子完成作业后会添加额外任务，使孩产生恐惧、厌烦心理，因而故意磨蹭。

10、对孩子完成作业的过程和结果否定多，肯定少，使孩子对做作业产生厌恶情绪。

      孩子的家庭作业做错或书写马虎时，要控制住自己的情绪，即使孩子任性、耍赖也决不打骂、惩罚，要进行耐心的帮助教育。孩子做家庭作业时遇到困难，去问家长以求得帮助时，千万不要说“上课怎么听的？”“上次不是讲了一遍了吗”“怎么还不会”这一类伤害孩子自尊心的话，要耐心引导。家长不能解决的可找其他人帮助。