他很诧异，随后点了点头，我说：先谢谢你！我可以问一问你的梦想是什么吗？很快他耷拉着的双眼就变得亮起来了，他很开心地跟我讲，他长大后想要养兔子，地点都选好了，在老家爷爷奶奶屋后的山上，因为那里空气好，地方足够大，小兔子们可以自然生长······

　　后来我们从养兔子自然聊到了当时他的学习科目上，因为我们发现，要养好兔子，还需要掌握很多的知识，比如兔子的养殖技术、成年兔子的销售、公司帐目的管理、工人的管理等等，那现在正在学习的语文、数学、英语等这些知识都会有很大的帮助的······

　　我不知道现在这个孩子怎么样了，当时做了两次回访，老师反馈说：这个孩子虽然也还调皮，但变得认真学习了。

 

当然，梦想不一定是很久以后的未来，它也可以是眼前的小梦想，比如在比赛中获奖、去喜欢的地方旅游、吃一顿大餐、成绩提高两个名次等等等等。

梦想不一定都会实现，也不必必须实现，但梦想的存在对一个人来说，尤其是成长中的孩子们来说，却是意义重大的，它就犹如一盏神灯，会吸引孩子们心生动力，不断前进。

所以我会经常跟我的来访者们聊梦想，无论是孩子还是成人，我喜欢这样去问他们：我很好奇，你最喜欢的最理想的生活是什么样子的？五年以后、十年以后、二十年以后，你希望自己是什么样子的？

 

  

第三个能给孩子带来动力的是成功的体验。

有人问诺贝尔文学奖获得者莫言：为什么会喜欢写作？他回忆说，就因为小学三年级的语文老师很喜欢他，把他的文章当做范文读出来。

从心理学的角度来看，成功的体验会有这些功效：第一，成功的感觉可以让孩子产生积极的情绪体验，促使孩子更好地适应环境；二是成功的感觉可以让孩子认识到自己的力量和内在潜能，增强自信心；三是积极的情绪和不断增强的自信心，可以为孩子学习新知识提供良好的状态，并且提高了孩子搞挫折的心理承受能力。

所以，在孩子学习和作业的过程中，比起结果，家长朋友们更需要关注在这个过程中孩子体验到了什么？是成功？还是挫败？我们可以创造更多的机会让孩子在他的学习和作业过程中体验到成功的感觉，比如，当孩子求助的时候，我们可以去跟他讨论具体的思路、方法，而不是骂他“笨”；当孩子经过努力取得一点点小进步小成功的时候，我们可以立刻给予鼓励“哇，你成功了哎！”“你今天比昨天快了两分钟哎！”······您的这些引导和鼓励都将是孩子生成内在动力的营养元素。

 

最后，能给孩子带来无穷学习和作业动力的是：善于发现快乐的视角，以及灵活创新的方法。

曾经有一个初中的女生告诉我说，她非常讨厌学英语，但是她却很喜欢看英文电影，有一次在英语课堂上实在无聊，就尝试安了一个电影角色在英语老师身上，把自己想象成电影里的另一个角色，这样感觉还挺有趣的，以后每当她觉得枯燥的时候就用类似的方法，不仅时间好过多了，而且一段时间过后成绩也提高了不少；还有一个特别喜欢书法的孩子，他告诉我说他写作业时，将自己的每一个字都当做练习书法来写，很过瘾，也很享受；另一个喜欢画画儿的女孩儿，特别不喜欢学数学，后来她突出奇想，解数学题的时候用画的方式来打草稿，觉得挺好玩儿，感觉数学作业也没那么讨厌没那么难了······

我相信，教会孩子随时随地在过程中寻找快乐，并创造快乐，不仅能为学习和作业提供动力，也是让孩子受益终生的能力！

（本系列结束）