著名教育家苏霍姆林斯基说过，校长对学校的领导首先是思想上的领导，其次才是业务上的领导。此认识在教育界已有共识。一个校长就是一所学校的灵魂，由此意义上说，好校长就是一所好学校。然而，新课程改革到今天，我们也看到不少曾经在教育界的潮头叱咤一时的人物，也看到不少曾经引领一时风骚的热门学校，然而风潮过后，我们也很遗憾地看到，他们也随着风过浪退，消失不见了。对于一位学校而言，校长个人的魅力和才华固然重要，但打造一个师生共同认同的文化和制度，确保其历史的传承和发展同样重要。

  而这两者正是竞业园学校的优势和特点所在，同时也是笔者对济阳县竞业园学校齐志海校长敬仰的原因。

  站在文化的高度抓校园安全

  有人说，从一个人走路的姿势可以看出其文学修养，从其音容笑貌可以看出其为人素养。笔者虽不大以为然，但以此来观察齐志海校长，无疑是准确的。

  齐志海校长目光谦和，举止儒雅，端坐在那里，静若尊佛；但一旦开口，举手投足间似乎都浸满着睿智，而且，那种智慧又似乎超越了一般意义之上，里里外外充满了哲学的张力。比如他说，“对于每一位从教者而言，教育不仅仅是一份事业，更应是一种信仰。”一句话就把教育提高到了信仰的层级，而一般人的理解充其量是职业、事业而已。比如他还说：“诸事反求诸己，自然内心和谐；内心和谐则百病不生。”这就是做人的高度了。对于这样一位“诸事反求诸己”君子式人物，相信每一位与之打交道者都会有“如沐春风”之感吧。这一点，随后在笔者和其他老师的接触中，也能轻易感觉到，这里的老师个个心态平和，举止优雅，丝毫不见一般教师身上常有的琐碎和唠叨。

  漫步在竞业园敞亮的校园里，笔者禁不住问起一个困扰许多校长的常态问题：“作为校长，你日常考虑最多的是什么？”没想到齐校长竟然说：“没什么特别要考虑的”。但转过楼道一角，却又补了一句，“应该是学生安全问题吧”。

  说起校园安全，这应该也是竞业园学校颇为得意的一件事情。学校独立办学8年，虽然经历了创业的艰辛、改革的阵痛、乃至一时竞争的挫败。但办学8年，在校生安全责任事故发生率竟然为零。这在全国校园安全事故层出不穷的背景下，确实是个奇迹了。且听齐志海校长如何说——

  “安全的第一道防线是人自身，这是竞业园师生的共识。而人自身的安全与否取决于其内心是否和谐，因此，教育安全成为我校教育理念创新的一个关键点。与大家一样，我们认为学校所有工作最重要的是安全，安全是‘1’，其余都是‘0’，有了安全这道屏障，教育者才可以在教育的算式中做加法。我校的‘教育安全’理念是从教育个体的安全做起的。”

  “首先，教育者要先受教育。要让学生安全成长，首先要有教师的健康成长。学校每年为教师专业成长付出了大量的精力与财力，在这点上我们很舍得花钱、舍得下力气；我们从教育者日常生活的一言一行抓起，教育者走在校园里浑身上下都要做教材，做了教师，就要拒绝平庸，与社会流俗绝缘；我们尽学校之所能，提升教师生活质量与品位，引领广大教师努力做社会生活中诗意的栖居的人群。教育者的觉悟才是孩子的最大希望！”

  “其次是对学生进行安全理念教育。我们以课堂为载体，各科教学中渗透竞业园的教育安全理念。我校课改实施了8年，每一个学生在课堂上懂得了什么叫合作?学会了怎样与同伴、与老师交往。尤其是在这种社会化的交往中，品尝胜果，逐步领悟到生命的真谛。受教3年，身心越来越和谐，形成了好学、乐群、善思、有持续发展力的竞业园学子群体特色；我们以活动作载体，渗透教育安全理念，独具特色的竞业园德育体系已初具规模，以‘修身自省’主题教育，贯通校园生活方方面面，‘仁义礼智信忠孝勤俭耻’等十大传统美德正成为师生行为准则，以‘孝悌’文化为核心的《弟子规》校本教材陶冶着竞业园师生的精神，‘修身齐家治国平天下’的校训成为每个学子的生活、学习指南。——中华传统文化，始终是一味促进学生身心健康的无可取代的良药！”

  “最后，以教育为信仰，把校园变成生命的乐园。教育的本质是‘上施下效，长善救失’，在现行教育体制与形势下，每个教育者需要努力摆脱功利，追求教育的真谛，杜绝教育行为的迷失，还校园每一个生命成长应有的自由与灵动。教育不应该只是一份工作、一个职业或一份事业，而应该是教育人的信仰。以宗教般的执著与坚守，去从事学校的教育管理与价值引领，不远的将来，校园就会成为生命的乐园！家长无忧，学子无惧，是校园的本来状态，更是成长必需的环境。安全，不应该是时时在我们耳边炸响的警钟！”

  ……

  能在如此高度上看安全、抓安全，安全问题还算问题吗？

  好校长要建构自己的学校文化

  从某种程度上，新课程改革其实就是教育教学的改革，教育教学改革最根本的就是课堂改革，而这，也正是一个学校的生命之本，也是齐志海校长8年来下力气最大、耗费精力最多的地方。自然，对有关这方面的任何风吹草动，都会引起他的注意。他经常通过网络渠道了解人们对学校和他本人这些年搞课改的看法。当看到的多是全国各地同行关于学校的正面文字时，他内心于是大慰。再想想自己学校的干部、老师和学生，在工作、学习中表现出来的饱满的精神状态，齐校长于是禁不住在内心里感叹一声：自己实在没有什么可以指摘的。于是，内心的纠结与郁闷才顿然冰释。齐校长说：“课改是千秋功德，人们不接受或者抵触，实在不是因为课改，抓课改的人的问题才是最大的问题。”

  事实证明也的确如此：无论曾经是多么红红火火的典型，一旦使教育带上了功利色彩，就离垮台不远了。这实在不是课改之罪。

  作为个人，齐志海校长无疑是具有个人魅力的。但对于一所学校的发展而言，仅有个人魅力还远远不够。一所学校只有建立起文化引领，才能算是成功办学。

  那么，竞业园学校的学校文化是什么？

  在竞业园学校的偌大校园里，有一处被称为“思想者广场”地方，安放有以孔子为首的我国古代12位先贤。

  12座古圣贤塑像、巍峨的中心雕塑、坚硬的泰山磐石，四周以葱荣茂盛的花树围绕，构成了竞业园学校独有的广场文化。雕塑是静止的，但却蕴含着无穷的精神力量，这无疑是竞业园学校一笔宝贵的教育资源。

  齐志海校长说：“把他们不朽的圣像安放在我们的校园里，让他们在21世纪的四季风雨里、在未来岁月的更迭中，对我们竞业园的学子进行一种有形地说教、无声的引领，同时对竞业园的教职工进行一种垂范与感召。”

  从传统美德中汲取文化力量，这是很多学校都推行的做法，但身处齐鲁大地的竞业园学校，无论是课程资源也罢，还是人力资源也罢，无疑都具有得天独厚的优势。

  走在竞业园校园里，宽阔、整洁干净的校园路面，遍布的植被，“修身、齐家、治国、平天下的校训”，“让每一个孩子都抬头走路，让每一颗心灵都感受成功”的办学追求，一队队从身边走过的彬彬有礼的学生……这些都彰显着学校对文明和文化的底蕴和追求。

  但竞业园学校师生并不满足于此，他们除从中国古代“仁义礼智信忠孝勤俭耻”等十大传统美德中汲取积极地精神营养外，还与现代科学精神相结合，力图以此为启蒙，对竞业园学子进行一种弥漫似的教育，这些，来校参观者均可以从广场中心的一座名叫《科学与未来》的雕塑上就能够看出来。融汇古今，打造师生和谐共生的文化应该是竞业园学校师生的共同追求。

  扁平化实现高效管理

  走访中笔者了解到，校长齐志海不仅坚持每天深入课堂，每年听课600多节，还撰写了教学文章50余万字，组织各类教学讲座几十次。一个疑问顿时产生：他，一校之长，哪里来的那么多个人时间？

  这跟学校的管制模式有关。像学校的“单元整体问题学导模式”一样，课改的一大作用既是解放教师，让教师从日常繁重的课业批改负担中解放出来；也是解放学生，让学生也从繁难无效的作业中解放出来；解放出来的教师有时间进行专业提升；而解放出来的学生则有时间进行深度预习。与之相对应，竞业园学校借鉴了企业的“扁平化管理模式”，既解放了教师，也解放了校长，让他们各有时间和精力致力于业务提升和专业发展。

  学校提出“学校工作，教学第一，教学工作，课堂第一”的教学理念。这些年，竞业园学校的课堂教学改革成了一切工作的中心，学校的管理都是围绕着课堂改革进行的，全体的管理智慧在课改实践中迸发出来。在以学校党支部与校长办公会为核心的学校领导班子的坚强领导下，逐步建立起了网格式的学校管理模式，实现了极具高效的扁平化管理。近年来，他们打破学校管理传统，积极引进现代企业管理制度中的“有效”理念，围绕学校教育教学及各项工作，因事设岗，以责定编，形成了条与块有机结合的管理格局。具体设立了八个中层管理机构，包括行政服务中心、课程研发中心、教学服务中心、学生发展中心、电教服务中心、生活服务中心、后勤服务中心、团委等，科室内部各有明确的任务分工、责任要求、工作标准、运行机制等，对学校部门工作分别行使管理权。与此同时，将学校三个年级的58个教学班划分成了五个级部，各自对级部工作行使管理权。校长办公会8名成员将依据学校分工，分别承担着各个中心与级部的管理责任。每周一次校长办公会，间周一次全体干部会与全校教职工大会，一学年一次教职工代表大会。会议议题主要围绕着学校教育教学工作展开，通过汇报、讲评、协调、规划、决策、评价等手段，不断完善运行机制，实现了有效管理。竞业园学校的管理正走向成熟。