砥砺前行 正当其时

  ——写在2013年即将来临之际

  ■王友文

  做倾听者是美好的，细听中国教育森林中每一颗心脏的跃动。虽然音律各异，但是那种砰砰声动、跳跃起伏，总是让人感动。这个庞大的声场蕴育着生机、积聚着向上的力量。

  中国的教育正是因为这样的韵律而充满希望。的确如是，如果每一方的教育都生机盎然，潜滋暗长，那么，整个国家的教育就是富有生机的，多姿多彩的，值得期待的。作为《区域周刊》，我们在倾听、在观察、在记录，更愿意为生机的愈加蓬勃而鼓与呼。

  是的，过去的一年，《区域周刊》一直在努力做好教育区域发展的观察者、记录者、鼓动者。虽然每个区域的教育都在寻找前行的道路，面临的发展问题很多且多有不同，但是，我们努力站到区域教育科学发展的层面，一起寻找更好的前进方向，为区域教育的发展提供正能量。

  在过去的一年，我们关注教育的科学行政。毕竟，有具有专业领导力的教育局长，有科学定位、管理指向明晰的教育局，区域教育的发展才能得到更切实的保障。从2011年开始到今年上半年，因为政府换届，全国各地教育局同样迎来了大换班，大量的新教育局长走马上任，开始主抓一方教育。新任教育局长如何更好、更快地进入教育局长的专业角色，练就一身专业本领？这是局长的需求，同时也是教育能够实现科学发展的迫切需求。

  为此，山东省教育厅副厅长张志勇就鲜明地提出，在教育局长“角色丛”中，专业教育管理者无疑是教育局长的主导性角色，其他角色都是辅助性角色。否则，一方教育的发展将很可能更多的悬浮于物质、外在的层面，难以真正跨入着眼于人的改变、质量的提升等关乎教育品质的发展层面。今后一个时期，教育最需要懂教育、真钻研，具有强大专业领导力的局长，带领一方教育走上科学发展，内涵发展的轨道上来。

  在这样的情势之下，《区域周刊》把报道的力量投向了这些领域。我们分析了教育局长的三维领导力，要成为一名优秀的教育“领头羊”，行政领导力、政治领导力和教育领导力一样不该少。同时，明晰了教育家型教育局长应具备的三种社会角色，只有扮演好“连接销”、“跨界人”、“双面胶”角色，才有可能在教育家型教育局长的路途上走得更远。而上海市虹口区教育局局长常生龙更是提出，教育局要打造专家型的教育局，并鲜明地提出教育局的行政管理核心是监督和服务。而山东省潍坊市坊子区有所为有所不为，立足于做好规则的制定者、平台的搭建者、资源的分配者和评价的组织者，当地在教育行政管理上的用心梳理和坚决实践，无疑值得关注和敬佩。

  不管怎样，为教育局长成长添力、更好地服务教育行政的科学化建设是《区域周刊》所真切关注的领域，并将之视为一个必须承担好的命题。今后，我们将一如既往！

  每一方的教育都是一个系统，在系统论的视野之下关注教育，议程、议题非常多。当然，每一方教育的发展都深受本地自然禀赋、经济水平、人力资源等诸因素的制约，所处的发展阶段多有不同，所具备的发展能力也多有差异，所要解决的难题也并不相同。但是差异当中存在共性，那就是共同的发展主题：实现教育公平，推动区域教育的均衡发展。

  教育均衡是区域教育发展的中心工作和重大战略主题。有关区域教育均衡发展的报道和探讨可以说纵贯周刊全年。围绕这一主题，《区域周刊》主要围绕区域教师队伍建设、农村学校布局调整、优质均衡推进、教育创新如何推进等系列议题展开。其中《新优质学校区域隆起的谋与道》、《村校新生的期与盼》、《布局调整的再审视再出发》、《由新手向合格进发的新通道——透视浙江省宁海县“农村新教师优质学校代培”的实践》等一系列报道都紧紧围绕这一主题展开。

  刚刚结束的中国共产党第十八次全国代表大会，更加明确了均衡发展九年义务教育的历史任务。有鉴于此，义务教育均衡发展的选题我们将持续关注，并将努力实现深化。作为一个专业性周刊，今后，我们将努力具备两种视野，实现两种站位：站在宏观看均衡、立足微观促均衡。所谓宏观，我们更加关注推进教育均衡的政策建构和制度设计，关注创新、关注发展中存在的问题；而从微观看均衡，那就是我们将把观察和报道的镜头进一步聚焦，针对区域宏观的、立体的实践报道将减少，而在推进教育均衡当中的难点问题和在某个领域上的创新和突破将成为我们关注的重点、报道的重点，真正做到以深入的解剖、客观的回答，为广大读者提供更实在、更可借鉴的方法。

  明年，《区域周刊》将重点抓住关乎教育均衡科学推进的关键环节展开，努力做深、做实。这些领域包括：推动优质教育资源共享、均衡配置办学资源、合理配置教师资源、保障特殊群体平等接受义务教育、全面提高义务教育质量、加强和改进学校管理。总之，哪些是发展所需，哪些是发展之难，哪些就是我们关注的重点。

  时光如梭，在这辞旧迎新、继往开来的时刻，我们怀着畏惧之心、真诚之意，对即将过去的一年进行简要的梳理。我们对区域教育发展的那份关注、那份真诚、那份热切，希望你能感受到。来年，让我们更加亲密地连接到一起，不为别的，只为在这样一方平台上，共同交流、一起碰撞，然后，共同思考区域教育接下来的探索与创新！