（上接第一版）

  该活动只是促进教育家培养对象成长实施的活动之一。催生教育主张、推动教育创新、走近教育家、聚焦实践问题、带动共同发展等都是培养工程为学员们设计的活动与成长方式。工程把全体学员按中学校长组、小幼校长组、中学教师一组、中学教师二组与小幼教师组分组。3年来，高中校长组围绕高中学校关心的学校发展问题进行了10多次专题性研讨与交流活动。“通过这个工程，让我们的校际之间的交流更加深入，这也是工程实施带来的效果。”高中校长组组长唐江澎说。

  专家引领和自主研修结合、理论学习和实践锻炼结合、国内培训与国外培训结合，多种平台的搭建，使学员的教育教学理念得以更新、教育教学理论和方法有所创新、教育教学科研素养有所增强、学校管理能力得到提升，为成长为社会公认的人民教育家奠定基础。为提升科研能力，江苏省专门在省教育科学规划“十二五”科研课题中，为人民教育家培养对象设立了专项课题，并设立专项资金资助每一位培养对象撰写专著，总结培养对象的教育思想并在全省推广。

  不仅个人发展还要带动团队

  2012年9月中旬，按照培养规划的要求，江苏省教育厅组织专家对首批学员进行了中期考核。首批50名成员中，有80%的人以优秀的成绩通过了考核。江苏省教育科学研究院副院长杨九俊认为，通过考核，第一期培养对象实现了自我综合素养的提升，并取得了丰硕的学术成果，多数学员成为学科教学、教育督导、学校发展等方面的领军人物，更重要的是通过引领、辐射作用带动更多的教育工作者共同发展。

  王兆平是江苏省东台中学的校长。他领衔的语文教师团队目前有40人，平均年龄35岁，多人在全国及全省各级各类教学大赛中获奖，语文组先后荣获江苏省先进教研组和盐城市青年文明号称号，青年女教师群体被江苏省总工会和全国总工会命名为巾帼示范岗。像王兆平这样，首批培养对象中，领衔市、县级名师、骨干教师团队的有34人，占到了首批培养对象总人数的68%。在他们的引领下，学校管理团队、学科教学团队，名师团队、骨干团队等一大批高水平、年轻化、区域化的优秀教师团队活跃在教育教学一线。工程的实施还带动了各地对师资队伍建设的重视，各地纷纷启动促进师资队伍建设的地方工程，如南京的基础教育专家工程、无锡的教育名家培养工程、扬州的名师领雁工程、连云港的学术领军人才工程等。对于这项工程，沈健有更多的期待。他认为这是一项整体性、系统性、持续性的队伍建设工作，不仅要培养一批人民教育家，还要通过他们的教育思想、办学行为和先进事迹激发全省所有校长、教师的教育热情和对教育事业的奉献精神，同时通过工程的实施，探索高端教育人才培养的政策、制度和实践模式。