学校未来的竞争毫无疑问是品牌的竞争，这对学校来说，既是挑战，也是机遇。北京市怀柔二中校长许建军，日前在谈到如何打造学校品牌时这样说：“随着教育改革创新不断深入，内涵发展已经成为打造学校品牌的必由之路。”

  正是基于这样的认识，在改革创新过程中，怀柔二中不断强化内涵建设，依靠内涵打造品牌，收获颇丰。近年来，怀柔二中先后获得“全国特色品牌学校、教育奠基中国全国名优校”、“全国首届学校文化建设优秀奖”、“全国科研兴教先进单位”、“全国外语教学实验校”、“北京市贯彻学校体育工作条例先进学校”、“北京市教育系统德育先进集体”、“全国中小学心理健康教育示范校”等百余项荣誉称号。同时，有千余名学生在全国、市区各类竞赛活动中获奖。因自主而有序合作又高效而领跑一方，在北京市新课程改革大军中异军突起备受瞩目。这一组组数据和一个个荣誉背后，是学校坚持走内涵式发展道路结出的硕果。

  “新课改”显效果——高效课堂助推内涵发展

  新课程改革，打破了过去传统的教学模式，以学生为本，注重内涵，这无疑是内涵式发展的一个突破口，同时也是基础。因此，在新课改一开始，我们就抓住机遇，努力推行，以此为突破口为学生提供最适合的教育。许建军校长创造性地提出了“三个优化”的办学策略，即：加大资源建设投入实现资源整体优化；加强队伍建设优化教师队伍；加强教学研究优化教学过程。在此基础上，倡导“三让一树”新的教育教学理念，即：让每个教师都成为研究者；让每一堂课都充满生命的活力；让每一个学生都以自己的方式走向成功；树立教学就是对话的新课程理念。

  “抓住新课改这个契机，助推内涵又好又快发展”的理念，经过努力“修成正果”。新课改的推行使学校构建起了“多层次、开放性、递进性、全方位”的课堂研究体系。按照新课改理念，怀柔二中打造出了属于自己的高效课堂，让学生从传统的学习模式实现乐学、善学目标，极大提高了课堂效率。

  “教”和“学”只有建立在“对话的平台上”，才能突破教师“独白”讲授式的教学观，才能凸显多向思维、多层次的课堂价值取向，才能达成“教师、文本、学生”课堂三要素的真情互动，才能促使“基础知识、基本技能，过程与方法，情感态度、价值观”三维目标的建构和达成。

  如今，高效课堂的魅力，给学生带来了前所未有的吸引力。学校开设的“个人研究课”，成为一道亮丽的风景线。在怀柔二中，把家长请进教室，让大家感受新的教学氛围，了解学生的课堂生活的“开放课”，感受高效课堂带给学生的可喜变化。

  高效课堂使怀柔二中激发了教育发展的活力，助推了学校内涵发展，形成了属于自己的品牌。

  “特色”成果丰硕——形成独特的品牌优势

  “特色即品牌，品牌即特色。”谈到办学特色，许建军校长如此这般说道：“没有特色的学校，不可能成为品牌学校。”

  走进怀柔二中，你常常会看到，各种活动展现在眼前，这不是为你准备的表演，而是学校特色教育所展现的一个个生动画面。

  “因材施教、分类推进、开智导学、特生特教。这是怀柔二中与其他学校最大的不同。”许建军校长认为，学生是存在差异的，这一点必须承认，但面对差异，学生需要的是得到差异化的培养，作为学校，就得满足学生成长的需要。正是基于这样的理念，怀柔二中明确了以普高为主体，以艺、体为两翼，互相促进的发展思路，开设美术、表演、形体、音乐、舞蹈、管乐队等多门选修课。

  提起怀柔二中的体操队、篮球队、足球队、乒乓球队、田径队，那名声也是响当当的。由于成绩优异，他们多次在市区级比赛中取得好成绩。作为深入实施素质教育，探究艺术教育在全面育人、深入实施素质教育过程中的作用与方法的“试验田”，怀柔二中艺术特长学生教育模式，成为了怀柔区素质教育的一个成功的典范。

  每周四下午成为全校学生统一的“社团课”时间：实验楼里、田径场上、教学楼大厅里，到处活跃着学子们的身影，几大社团以“课程”方式同时进行活动。活动课和社会实践相结合，研究性课题小组已经开展了十余年，这几年又加上社区服务实践，学校逐渐建立了一套完整的评价体系。

  仅去年，学校就有287名学生取得了多所院校的艺术、体育本科合格证，为学生升入本科院校学习提供了机会，同时也实现了二中本科上线率突破80%大关的目标。

  近年来，这些办学特色取得丰硕成果，形成了属于怀柔二中特有的品牌优势。

  教师队伍“过硬”——为打造一支品牌师资力量提供保障

  “教师是一所学校发展的财富和保障。打造品牌学校，必须要有一支品牌师资力量，这不仅是学校内涵发展的动力，也是品牌成长的必要因素。”在打造品牌学校过程中，怀柔二中的秘诀之一，就是靠教师。在怀柔二中的发展历程中，每一个时期都有自己的优秀教师。正是有这样一支教师队伍，学校的发展才有了不竭的动力和源泉。

  细心的人会感觉到，在这里，处处洋溢着平等、细致的人文关怀。对教师阳光般的“人文关怀”，是学校优秀的办学传统和文化符号。在思想上与教师共鸣，是对教师始终如一的“尊重、品读、理解、激励”。学校从尊重教师出发，给予更多的人文关怀。人文关怀凝聚了人心，鼓舞了士气，形成了合力，激发了每一位教职员工的工作和创造激情。

  毫无疑问，青年教师是学校的宝贵财富。为帮助青年教师尽快成长，提高专业素质，适应新课改要求，怀柔二中成立了青年教师提培工作室，举行了一系列的活动，拜师、培训、做汇报课、个别指导、评课交流等，为青年教师尽快成长搭建优质平台。

  为打造素质“过硬”的教师队伍，怀柔二中在教师中开展“四个一”活动。即：每个教师有一盘自己的教学录像带；每学年写一本教学反思录；每学年写一篇高质量的教学论文；每学年总结出自己的教学方法。

  校长倡导“让每一位教师成为研究者”，有利于促进教师由无意识的被动研究向自觉的主动研究转化；有利于促使教师的研究由隐性状态向显性状态转化；有利于促使教师惯于“教”教科书向“用”教科书转化；有利于教师把自己丰富的教学实践经验提升并格式化为系统的理论；有利于促使教师走向教学反思，从而促进教育行动研究，使学校教育科研走向"专业引领"，以促进教师的专业发展。

  正是这种人文关怀的服务意识和“三让一树”的创新理念，让全体师生找到了自信、找到了目标、找到了定位、找到了价值。

  令人欣喜的是，有了这支品牌师资队伍，已成为学校内涵发展最强有力的保障，也为学校打造品牌学校，立下了汗马功劳。

  如今，怀柔二中在许建军校长以人为本的人文管理思想指引下，营造了干部教师和谐发展的氛围，每一位干部教师身心愉悦，以满腔热情投入工作和学习，为学生的成长创设了良好的氛围。