■盛秋萍 

  牛牛内向、乖巧，家人疼爱地叫他“小绵羊”。他刚进小六班时，表现得胆小、敏感，不能用流畅的语言与别人交流，通常是被动地一问一答或不答。老师要逗他开心点：“‘小绵羊’，你笑一个啊！”他回答：“我不会笑。”

  了解到奶奶平时非常溺爱“小绵羊”，我就和家长沟通，改进养育方式。此外，我有意识地把“小绵羊”的座位安排在性格外向、爱说爱笑的小雨旁边，让活泼开朗的孩子和他游戏、交谈，带给他积极的、阳光的氛围。区域活动中，让他有更多的机会去娃娃家、小医院等需要交流的区角中，让他有更多的机会接触小朋友，也让更多的小朋友了解“小绵羊”，愿意和“小绵羊”交朋友。

  在平时的活动中我多给他发言的机会，只要他回答就鼓励小朋友给他掌声。自从“小绵羊”开始信任我，我还专门设立了一些简单的任务让他完成，请他当小老师为小朋友发书、请他做值日生为小朋友服务，他完成任务后,我就及时在集体面前给予表扬和鼓励。我发现“小绵羊”的节奏感比较好，就设计了一个听音乐走的游戏。起初，“小绵羊”不愿走，我请活跃的孩子陪着他一起走。第一次玩这个小游戏时，“小绵羊”几乎是低着头一路小跑着完成的，但他终于能在小朋友面前展示自己了，这是一个飞跃。这个小游戏延续了几周，每次都能看到“小绵羊”又大胆了一些。

  最近一次，我发现“小绵羊”走到我的办公桌前偷偷张望，我刚想问他有什么事，他就低着头走开了，过了一会他又转过来，这次我发现他的眼睛盯着我的水杯。我想到了前一天我请他帮我倒了一次水，莫不是他还想帮我的忙？于是我叫住了他：“‘小绵羊’，帮老师装点水好吗？”他用惯有的普通话说：“好个。”双手接住我递过去的水杯，乐滋滋地帮我灌好了水。“不会笑”的“小绵羊”在我面前也肯露笑脸了。

  （作者单位：江苏省无锡市水秀实验幼儿园）