山东省郓城一中坐落在齐鲁大地、水浒之乡。近年来，这所有着62年历史的高中，认真贯彻党的教育方针，把“立德树人”作为学校的根本宗旨，坚持德育引领和特色发展，在现代学校制度建设、课程改革和特色学校建设等方面积极探索，教育质量不断攀升，得到了当地党委政府、教育主管部门和社会各界的充分认可。学校先后成为国家级绿色学校、全国消防安全示范学校、中国创新型学校、山东省教学示范学校、“十二五”国家级重点科研课题项目学校，成为多所重点高校优质生源基地。

  陶继新先生上世纪60年代曾就读于郓城一中，近日，他回到了阔别35年的母校，与李春生书记进行了一次深度交流——

  德育引领  新形势下的办学思考

  【李春生】郓城一中始建于1950年，是“文革”前的省重点中学，也是菏泽市第一所省级规范化学校，国家级“科研教改先进实验学校”、国家级“绿色学校”。60多年来，为国家培养和输送了4万多名优秀人才，其中不乏各界精英。如何让老校焕发青春、再创辉煌，是我们新一届领导班子一直思考的问题。

  【陶继新】1964年我走进郓城一中的时候，有一种特别的自豪感；1968年从这所学校毕业的时候，又有无限的怀念。短短4年时间，郓城一中给我留下了太多美好的回忆。想当初，有多少学子以在郓城一中上学为荣啊！它的辉煌，有目共睹。现在学校领导立志让这所学校再创辉煌，是我们这些校友所盼，也是120万郓城人民的美好期盼。

  【李春生】我们也曾经经历了单纯应试教育的迷惘，现在看这不是我们追求的终极目标，应该把教育的目标放在育人为本上，正像十八大报告所提出的：把“立德树人作为教育的根本任务”、“让每一个孩子都能成为有用之才”。基于此，我们确立了自己工作的思路，即坚持一个中心：一切为了学生的健康成长；围绕两条主线：立德树人和提高质量；实现三大任务：现代学校制度建设、课程改革和特色学校建设。我们的育人目标是：培养高尚情操、塑造健全人格、夯实知识基础、锻炼强健体魄、完善自我管理、提高创新能力。学校的一切工作都要围绕这个目标来进行。

  【陶继新】“应试教育”是违背生命成长规则的，让学生健康成长才是遵道而行。立德才能真正树人，没有人格支撑的学生，学习成绩再好，也不可能成为国家的有用人才。而高中教育，则承担着培养人才的重任，所以，要像《大学》说的那样：“君子先慎乎德。”而且，您所说的提升质量，不但内含着教育质量，也包括人的品质这个要素。古人主张“修身为本”，本立而道生。教育必须有“道”，即生命成长的规则。你们的育人目标，则遵循了生命成长之道。按这个思路矢志不移地行走下去，郓城一中必将会迎来一个辉煌的明天。

  能力为重  全面提升学生素质

  【李春生】近几年，我们一直致力于在素质教育和提高教学质量的结合上做文章，我们提出了以素质教育的成果来促教学质量的提高这样的观点。在学校工作中，把德育工作作为先导地位，学校成立了以书记任主任、分管副校长任副主任、团委、德育处、班主任、心理教师等参加的德育工作委员会，制定了《郓城一中德育工作实施方案》，制定了从高一至高三年级八个方面的主题教育活动，分别是“感恩励志教育”、“文明礼仪教育”、“理想信念教育”、“责任教育”、“爱国主义教育”、“生命教育”、“心理健康教育”、“安全法制教育”，每个不同的阶段有不同的主题，每一次教育活动都要做实做细，做到有目标、有计划、有内容、有时间、有场地、有辅导、有检验、有评价。

  【陶继新】这些主题教育活动很有针对性。比如，目前不少学生不知道感恩，即使对于父母的爱，也没有感恩之心。一个人如果连自己父母都不知道感恩的话，怎样去感恩老师、他人、社会、自然等。而一个不会感恩的人，是很难更好地立足于社会的。因为感恩也有互动效应，它会让人与人之间关系更加和谐，也会提升人的思想境界。责任教育同样重要，学习难道只是为了上一个好的大学吗？家庭、学校与社会对学生承担着责任，同时，学生也应当承担相应的责任。一个有责任心的学生，往往会有一个大志向，因为他不只是为自己而学，更应当为他人所学，为国家所学。有大志者，也多有恒心，有恒心者，也多能学好。你们之所以特别关注心理健康教育，是因为目前学生心理出现问题有愈演愈烈之势，如果不及时有效地解决，学生就会在学校里出现这样那样甚至比较严重的问题。而且，这种心理问题还会在其未来的行程中不断地延伸，严重影响其工作与幸福的指数。

  【李春生】我们工作当中也曾遇到您所提到这些问题，也试图探索有针对性的工作方式、方法，比如，我们在进行理念信念教育时，侧重了中国近现代史的教育，组织学生观看《复兴之路》等专题片，同时与当前的时事热点结合起来，如中日钓鱼岛之争、“神九”上天、罗阳同志先进事迹等，号召学生把自己的人生理想与祖国的前途命运结合起来，做好自己的人生规划，从而激发学生的学习动力。感恩励志教育侧重了家校互动，邀请家长参加主题班会，如高一班主任戴其雷邀请家长在班会上讲自己的奋斗历程、工作的艰辛和对学生的期盼，在全体学生中引起了强烈的反响，收到了好的教育效果。

  【陶继新】德育工作成效不佳，关键是假大空；让德育落地生根，才能产生真正的效果。你们结合当今学生关注的热点问题，有效地调动了学生的积极性，他们就在亲身参与中，自觉不自觉地受到了理想信念教育。邀请家长来校开设讲座，特别是家长所讲的艰苦奋争历程，会让孩子明白一个世间道理：任何成功，都是伴随着努力奋斗而来的。家长的苦难与艰辛，更多地寄托着对孩子的无限期望。这会深深地打动学生的心，并形成一种相对持久的学习动力。

  教师为本  打造爱岗敬业的教师队伍

  【李春生】再好的政策和目标也需要人去落实，一中的德育工作得益于有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍，他们有的老人有病顾不上照顾，自己的孩子顾不上辅导；有的提前结束病假、产假到校上课，有的学生生病成夜在病床前守候。高三老师杜鑫、赵新伟晚自习回家路上被车撞伤，当学校领导去看望她们的时候，她们在病床上说的第一话就是“孩子们怎么办？”没有提到自己半句。我们也注重总结推广老师的先进事迹和经验，如王静霞老师的“用爱心对待学生”；王向立老师的“把班级当成家来经营”；杨延涛老师每天坚持的“班级日志”；任重毅老师的与学生打成一片，情同手足；黄克超老师的循循善诱、和若春风等等，都给学生和家长留下了深刻的印象，也为郓城一中赢得了愈来愈高的社会形象。

  【陶继新】“孩子们怎么办？”说得真感人！在这个时候，一般人会想到自己的伤势，如果思想品位低下，甚至还会借机多休息几天。可你们的老师却说出了这样的话，而且说得那么自然，那么饱含深情。如果不是心系学生，何以有如此的感人之语？您上面提到的其他一些老师也是这样，真真正正地一切为了学生。老师们的这种可贵品质，则可以形成一股巨大的精神能量，并会在学生那里回旋。其实，教师的真与假，爱与不爱，学生是看得一清二楚的。甚至可以这样说，学生个个都有一双火眼金睛，老师任何的弄虚作假，都无法瞒过学生的眼睛。相反，老师对学生的爱，他们也看得清清楚楚，而且还会以同等的爱来回应教师，尊重老师。于是，师生之间就形成了一种互信与和谐的关系。“亲其师”，才能“信其道”嘛！于是，人们苦苦追索的高效教学，不就应运而生了吗？

  【李春生】老师们的辛勤努力也换来了学生的优异成绩，学生的创新能力得到了发挥，潜能也得到了发掘：2012年，我校学生在全国中学生数、理、化、生物奥赛中，5人获得国家级奖项，47人获得省级奖项，学校被授予“全国中学生数学联赛先进单位”；在第七届全国中小学生创新作文大赛中，有11位同学成功晋级全国网络复赛，鲁燕飞同学参加了在北大举行的全国总决赛，荣获一等奖，并取得复旦大学2013年自主招生考试资格；在全国中学生英语能力竞赛中，2位同学获得全国一等奖，8位同学获得全国二、三等奖，学校被大赛组委会授予“优秀组织奖”；在全国中小学生创新大赛和中国青少年创造力总动员全国总决赛中，均获团体金奖，学校被授予为“2012年度中国创新型学校”；在山东省中学生辩论赛中，我校代表队勇夺全省第三名，并代表山东省参加了在台湾举行的海峡两岸高中生辩论赛，郭大庄同学荣获全省“最佳辩手”称号，在2012年高校自主招生面试中，以小组第一名的成绩获得了山东大学自主招生资格，高考取得了651分的好成绩，被山东大学金融数学专业录取；我校学生还分别参加了山东省武术太极拳锦标赛和山东省中小学生校园歌手大赛，摘得了三金二银。学生能力的提高也有力地促进了高考成绩的提高，我校高考屡创新高，连续三年被菏泽市教育局授予为“高中教学工作先进单位”称号。

  【陶继新】生命有一个规则：种瓜得瓜，种豆得豆。你们种下了学生发展的种子，结出优质的果子，也就有了一种必然。其实，每一个学生都有着巨大的潜能，只不过有的表现在这个方面，有的呈示在那个方面而已。如果不适时地为其提供这种潜能开发的环境，潜能就有可能沉寂下去，甚至终至死亡。你们和谐的师生关系，则催生了学生处于沉睡状态的潜能，从而让他们展示了特有的才华。而且，当获得这些荣誉之后，还会在学生的心里积淀下一笔自信的精神资本。有无自信是大不一样的。一个拥有自信的学生，不但当下可以取得好的成绩，也会为未来发展积蓄生命能量；不但会让他们学习成绩越来越好，心理也会更加优质起来。