■本报记者 潘光

  在安徽省宣城市工业学校校门前，横卧着一块巨石，上面镌刻着“服务学生，服务企业，服务社会”12个大字。记者日前在安徽省多所中职学校采访中发现，这12个字已经被众多职教办学者镌刻在心里、落实在办学实践中。他们在服务地方经济发展中，不断开创办学新境界，形成了安徽中职改革发展的显著特色。

  在全国各地都在面向经济发展职业教育、推进校企合作、深化教育教学改革的共性措施中，安徽中职教育的办学新境界是怎样体现出来的呢？

  寻找办学规律，教育与经济共同发展

  有着种植、加工中草药材历史传统的古城亳州，如今已经成为中药材生产和销售的集散地。在这里，像“同仁堂”这样的全国众多知名药材企业都建有生产基地，因此对技能型人才有着大量的需求。然而，由于职业教育不发达，就在几年前，这里的药企还很难招到合格的技术工人。

  怎样主动适应经济社会发展对技能型人才的需求，职业教育如何才能与地方经济形成良性循环？从省教育厅到各地中职学校，安徽中职教育在改革中前行。

  2008年，安徽省政府出台对口支援皖北职教政策，由经济发达的芜湖市对口支援亳州市。这一年，由芜湖市援助8000万元、亳州市投入1亿多元新建的亳州中药科技学校成立，驻亳州的各大药材企业，纷纷与学校合作开办冠名班，企业派出专业技术人才到校任教，弥补短缺的师资，学校办学水平大大提高。

  该校党委书记陈达说，根据企业的不同需求，学校形成了多种形式人才培养模式，有普通中专、高中起点一年制中专、3+2五年制大专等，在校生一下子增加到6000人，“如今，15个专业每年向企业输送技能人才2000多人，当地的加工制药企业也从几十家增至700多家”。

  “对口支援项目提升了皖北发展职业教育的信心，政府对发展职业教育有了自觉意识，现在全市新的职教建设项目正在启动，幼儿师范学校、机电学校等已在规划中。”亳州市教体局副局长张伟亚对记者说。

  虽然已是日落时分，但在长丰县岗集镇农民蔬菜合作社，刚收获的红薯在合作社的场院里堆成了小山，轰鸣的铲车仍穿梭在场院与车间之间。企业负责人说，3年前，企业只收购和销售农产品，但从那时起，县职教中心和镇成人学校就围绕企业生产开展了员工培训。学校帮企业建了500亩蔬菜生产基地，带动了1200户农民增收100多万元。去年，企业又购置了蔬菜加工生产线，学校随即开展生产线的员工培训，企业年利润接近150万元。

  尝到甜头后，长丰县政府更增强了发展职教的信心。近3年，长丰县财政累计投入5000多万元，积极创建国家级重点中职学校，并带动乡、村开展农村成人教育和新型农民培训。县政府在全县15个乡镇全部办起了成人文化技术学校。县财政按每人1元的标准，每年安排70万元加强成技校硬件建设、添置设备设施、确保培训经费。全县九成以上的行政村都建起了村级培训点。如今，在长丰县，围绕当地农业产业的品牌培训项目已覆盖全县，初级培训不出村，中级培训不出县，农产品种植加工、草莓栽培、生猪养殖、草鸡饲养，形成了一村一品、一村多品的生产格局。(下转第十二版)