■本报记者 沈大雷

  学术论文质量，历来被看做判断高校学科科研实力的重要指标。但是，如何有效衡量评价学术论文水平，仍是学术界不小的难题。此次教育部开展的2012年学科评估，首次采用“定量与定性、质量与数量、国内与国外”相结合的“多维度学术论文评价”方法，引起了高校师生的高度关注。

  南京理工大学研究生院常务副院长朱日宏教授介绍说，改革开放后，我国高校陆续引进了SCI（美国《科学引文索引》），并将其作为科学评价体系，即以科研工作者发表论文的刊物是否被SCI收录，影响因子的高低，作为对其理论和研究评价的标准。这在相当长的时间里，促进了我国的学术研究更好地与国际科研学术接轨。

  朱日宏教授表示，近年来，在国内一些科研机构“出炉”的高校排行榜里，一所高校教师的科研实力往往由其在SCI等收录期刊发表的论文数进行衡量。这导致不少高校形成了“SCI崇拜”，“SCI论文数”因此成为许多高校衡量教师学术水平的重要指标，甚至成为教师评定职称、晋升职务的依据。

  在此次评估中，东南大学的生物医学工程、交通运输工程、艺术学理论3个学科位列全国第1名。“这三个学科是东大的传统强势学科，无论是在国际期刊发表的论文数，还是实际应用上，都处于非常高的水平。”东南大学研究生院常务副院长金保昇教授说，“但如果单纯看SCI论文数指标，它们未必都能名列全国第一。”

  金保昇教授分析说，此次学科评估，衡量学术论文优劣并没有一味看重高校SCI论文的绝对数量，而是要求高校从最近5年的SCI论文中，选择30篇代表作，看他引次数和影响因子等情况。此外，还综合考虑了在国内期刊发表的代表作质量、“ESI高被引论文数”、最新发表的高水平期刊论文等，相较以前以“SCI论文数”单一指标评价学术论文的做法有明显的进步，更加注重论文的质量和同行的认可度。