青岛幼师的学生以女生居多，占全校总人数94%，但近几年随着幼教市场对男幼儿教师的需求越来越强烈，男生也处于“关键少数”的位置，如何根据不同性别特点，有的放矢地开展好男女生教育，让每一个学生都成为可用之材，是近几年学校在思考探索的一个重要课题。青岛幼师本着尊重性别差异，关心每一个学生成长的指导思想，尝试找到了一种因性施教的育人方案。即初步形成了基于以自尊、自信、自立、自强为目标的“一体两翼”女生教育模式和以阳光刚毅、敢于担当、才技突出为目标的“三效合一”男生教育模式。

  一、“一体两翼”构建女生教育模式

  自尊、自信、自立、自强是青岛幼师确定的女生培养目标。学校的校徽是一只由丑小鸭蜕变成的白天鹅，“一体两翼”就是要让这只白天鹅展翅高翔。一体即以课堂教学为主体，发挥课堂教育优势，开发适合幼师女生教育的校本课程。两翼分别是以体现女生内容的特色主题活动和彰显女生魅力的特色实践活动。

  （一）发挥课堂主渠道，构筑女生教育主体

  针对女生特点，开发特色课程。学校制定了女生教育校本课程教育大纲，从人生幸福的角度探讨女生教育的意义，从职业发展的角度设计女生教育的内容。生成了一套校本课程，主要有“女孩，我要对你说”、“实用礼仪小常识”、“古今历史人物分析”、“说出你的美丽”、“丰富的生活”等，涉及女生生理卫生保健、审美、生命教育、传统文化、礼仪常识和职业生涯规划等。结合专业特色，利用女生课堂、校园讲座、选修课等形式，通过理论讲授和个别化指导，帮助学生认识自身的特点和优势,树立正确的职业目标。同时，发挥隐性课程的作用，引导女生广泛阅读，动手布置各种墙饰，开展值周劳动等，引领女生既做“淑女”，又做“书女”，志存高远、自强不息，做独立、自信、有知识、有内涵的新时代女性。

  （二）开发特色主题活动和社会实践活动，丰富女生教育内容

  班会和“女生节”是学校女生特色主题活动的重要形式。班会经常设置关于女生和女生关心的内容，注重女生自身的感悟和女生间的交流。引导女生加强自身修养，学会调节心态，与人沟通；指导女生理智对待现实，学会规划未来，实现自我价值；让她们学会欣赏自己，赏识别人，做好每件事，快乐每一天。每年在全校范围内开展“女生节”活动，经过自荐、推荐、选拔、考核、评选等环节，评选“知性女生”、“创意女生”、“活力女生”，给女生提供更多的展示机会，并发挥同伴教育的作用，用优秀的女生做榜样，带动女生共同进步。

  社团和幼儿园实践是女生特色社会实践的重要途径。文学社、志愿者协会、舞蹈队、健美操队、合唱队、琵琶队等各种社团是女生们的最爱。她们在社团中陶冶了情操，锻炼了才能，还经常走进社区、敬老院、福利院等参加实践活动，用她们悠扬的歌声、婀娜的舞姿、美妙的琴音抚慰了老人及孩子们孤独的心灵，温暖了他们的情怀，也触动了自己的内心世界，她们的情感受到熏陶，思想得到净化，变得更加富有同情心、责任心，懂得了用博爱之心面对生活。

  见实习期间和假期走入幼儿园，对女生教育责任感的形成更具有明显的激发和强化作用，是一种活生生的现实教育。在实践过程中，女学生变成了女老师，面对幼儿一双双渴望求知的眼睛和一声声亲切温暖的呼唤，她们心中不仅涌动着母性慈爱的暖流，更加深切地感受到一个未来教师所肩负的责任和历史使命。

  二、“三效合一”打造男生特色教育

  近年来，认识男幼儿教师在幼儿园教育中的地位和作用已不再是理论层面的探讨，而是一种客观现实。学校专门成立了男生教育课题小组，研究男生的身心特点，探索适合男生的教育规律和方法，为将男生培养成阳光刚毅、敢于担当、才技突出的合格的公民和幼儿教师，不断探索出了一套强调并追求目标效力、教育效益、保障效率的“三效合一”的男生教育模式。

  （一）立足男生，明确培养目标定位

  据《中国教育统计年鉴》数据分析，我国幼儿园教职工总数100万人左右，真正从事教育教学工作的男性不到1万人，幼儿园教师性别比例严重失调。在幼师学校历年的毕业洽谈会上，男生犹如鹤立鸡群，成为幼儿园教师招聘的焦点。毋庸置疑，女教师的天性使她们在幼儿园具有自己的优势，细心的照料、母爱的呵护，更容易让幼儿体会到家的温暖。但面对我国独生子女越来越多这一国情，为幼儿提供勇敢、果敢的体验与经验显得更为迫切。

  面对实际需求，青岛幼师立足男生，从男生的自身性别特点入手，针对他们的思维特点与需求，确立男生教育的目标。学校明确在校教育不仅要为男生现有的学习提供帮助，还要为他们搭建展示独特风采的平台，更重要的是培养未来勇敢、坚强、有担当、能负责任的的男性公民。通过开展男生主题教育活动和体现男性特点的实践活动,帮助男生树立正确的职业价值观，让他们感受到在幼儿教师职业上的不可替代性和无法比拟的荣誉感和自豪感，用更高的目标和理想促使他们不断进步。

  （二）突出特色，教育力求有的放矢

  以特色鲜明的专业课程保证学生发展。在保证男生学习到未来工作中所需的专业技能和基本素养的基础上，学校不断调整教学形式，由以前的男女混合上课，改成部分课程男生集中授课、单独考核，还增加特色鲜明的男生声乐和舞蹈等新课程，体育课增加篮球、跆拳道、武术等内容，有针对性地体现男生特色的培养目标。

  新型的评价机制充分调动学生积极性。学校不断深入探讨，针对男生自我约束能力不足的特点，在男生的日常管理工作中，不断增强制度建设，制定符合男生特点的规章制度和管理标准。在实际操作过程中，又依照学生不同的实际情况，建立相应的评价机制，及时对良好的言行品德给予鼓励和激励，使男生更加自强、自立与自信。

  丰富的课余生活提高男生处事能力、社会责任感。在登山活动中，男生们展现了平时在学校中极少有机会展现的另一面，他们勇敢，他们友爱，他们热情……作为社会志愿者他们参与了全国老年人健身球操交流活动，在为来自全国的几十支代表队提供赛会志愿服务中，他们负责，他们细心，他们主动……这些活动有助男生们进行自我判断、自我提升，获得对自身、对他人、对社会的正确认识，从而激发自身蕴蓄的上升的潜力。

  (三)多元保障，营造健康成长环境

  教育是多元的、开放的，男生教育亦是如此。今天的男生是明天幼儿教育的雄鹰。学校广泛开展同企业、幼儿园的合作，为男生成长搭桥铺路。2012年，为争取更多的优秀男生加入幼教行业，学校争取企业支持，专门招收一个40人的男生班，其中有20名品学兼优的学生由企业赞助减免中专阶段学费，同时男生也受到了企业文化的影响。为传承优秀品质和发挥榜样力量，学校把活跃在一线的优秀男性幼儿教师请进来，交流学习经验和工作感受。也组织男生深入幼儿园实地观摩男幼儿教师课堂，切实感受优秀男幼儿教师的魅力、感染力，从而树立良好的职业观，促进其在校的学习生活。

  多年来，青岛幼师在培养躯体健康、心理健康、道德素养和社会适应性良好的社会人和幼教人的过程中，坚持因性施教，认识两性的共性，又尊重两性的差异，主动去发展和帮助每一个个体成长，走出了一条行之有效的特色教育之路。

  育人无形，润德无声。隐性课程，潜在影响，于无形中有形，尽显教育的张力；男女生教育各有特点，在差异中寻共性，尽显教育的合力，这就是青岛幼儿师范学校的育人特色。  （张根健 徐敬伟）