■本报记者 魏海政

  “六七年前，我校还是一所城郊薄弱学校，现在已成为拥有4个校区、3000多名学生的‘托拉斯’学校。”山东省淄博市周村区北门里小学校长吕红军近日对记者说，是教育信息化建设帮学校实现了“穿越”，走进了“没有围墙的学校”。

  2005年，由于师资老化、设施陈旧等原因，北门里小学生源大量流失，原有的两个校区只有700余名学生，其中凤阳校区只招收了8名学生。学校面临“生死”考验。

  “2006年，我去深圳一所学校参观，发现该校一、二年级学生就能用电脑饶有兴致地识字、写作，这一场景让我深感震撼。”吕红军说，学校咬紧牙关投入20余万元，大范围安装了电子白板，并为教师配备了笔记本电脑，引进了大量实用的教学软件。

  万事开头难。用惯了黑板和粉笔的教师们遇到了新设备和软件应用的“坎”儿。吕红军回忆说，对此，学校首先启动“排头兵”搞“试点”，然后逐步扩大应用团队，并多次邀请信息技术和学科专家指导实验。

  一个个令人信服的“排头兵”实验案例从此诞生。英语教师孙颖在应用一种信息化教学平台后，帮助学生3个月内就轻松记住了比传统方法多好几倍的单词，全班英语成绩A等级的学生由以往的60%左右迅速上升到了90%以上。其他教师见此，个个热情高涨，纷纷加入实验团队。

  信息技术在教学中的广泛应用，引发了教师教学方式和学生学习方式的变革。“当很多家长还在想方设法限制孩子上网时，我们的学生已经能够创作电子报刊、网页、动画，甚至能进行简单的计算机编程。”吕红军说，目前，学校已经有50%的班级实现“一对一”常态化学习，其余班级也达到了4名学生拥有一台电脑，实现了“一对一”数字化学习。

  2010年，北门里小学合并了周围两所学校，并逐步发展成区域教师信息化专业成长的“孵化器”和全国信息技术教育的“试验田”。“对一所原本薄弱的城郊学校来说，这是一个美好的教育梦，也正在一步步变成触手可及的现实。”吕红军说。