（上接第一版）

  袁贵仁说：“现在，我们一些教育管理者的脑子里计划经济思想还是比较浓，误认为公办学校是政府的，民办学校是社会的。实际上，大家要算一个基本账，不管公办民办，都是贯彻党和国家的教育方针，都在为社会主义培养建设者和接班人。只不过一部分是社会经费，一部分是政府经费。作为政府来说，民办教育发展得越好，应该是越值得高兴的事情！”

  稍作停顿，袁贵仁有意识地将身体略微前倾，给在座的108位教育界委员举了一个例子：“我知道，现在有些地方同志一到教育部来就说，请再批准我们建一所新学校。我就告诉他们，你得算一笔账——办一所公办学校的钱，可以用来奖励、扶持10所好的民办学校！为什么我们非要说公办学校是国家的，是培养社会主义建设者和接班人，民办学校就不是培养建设者和接班人呢？我们要更多利用社会资源、民间资本包括企业和个人在内的教育投入。”

  攻坚期改革怎么推进？

  出路在于综合改革

  “所有这些问题都有一个前提——要改革。”

  袁贵仁说，总结30多年的经验，教育成就是由改革开放取得的。“现在教育改革到了攻坚期、深水区，管理体制问题、办学体制问题、人才培养机制等任何一项都带有综合性，单兵突进式的教育改革都不可能彻底解决问题！”

  十八大报告和政府工作报告提了一个新概念、新理念，就是要深入推进教育系统综合改革。

  “什么叫综合改革呢？”袁贵仁向在场委员发问。“综合改革是中国包括教育在内的各项事业改革的阶段性特征。我理解，就是改变过去单打一的方式。各方协调，上下配合加以推进，任何一个方面不支持都做不了。这就是现在政府的难处，也是考验政府水平的时候。”

  袁贵仁认为，每一个改革都有综合性，但是最具综合性的改革就是考试招生制度改革，它涉及人才培养模式，涉及教师教书育人，涉及学生全面成长，涉及一个国家怎么选拔人才。

  “有人说现在改革是不是慢了，或者力度小了，我认为一个大国制定政策不能仅凭个人感情，快与慢、大与小，都要从实际出发，实事求是，否则可能是欲速不达。”

  “不打无准备之仗，也不打有准备无把握之仗！”

  “教育改革涉及千家万户，涉及每一个孩子。哪个孩子都伤不起，现在都是独生子女，我们的改革任何错路都不能走，任何弯路都要避免。可怜天下父母心，还有比中国的父母、祖父祖母更疼爱孩子的吗，因此我们哪一项政策做下去都要考虑到方方面面、前前后后。”

  袁贵仁将新制度比喻成路：“我们现在就是想设计考试招生制度改革整体目标和基本框架，引导每一个孩子都能有自己的选择空间，有自己理想的发展道路，选了不理想的路还可以岔过去。用通俗的话表述就是要修更宽的路，修多样的路，同时要建立体交叉的路。就像坐了汽车可以换火车，坐了火车可以换飞机，坐了飞机还可以换轮船，最后到达自己理想的目的地。”袁贵仁表示：“这个事情比较复杂、比较敏感，但是这个事不做，大家说的这些问题很可能难以解决。”

  办教育是为了谁？

  为学生服务，是我们的天职

  马敏、刘长铭等多位政协委员在发言中谈到了学生的发展，袁贵仁对此很赞赏，他说，“委员们提到的体育、德育、艺术教育、素质教育等建议，归根到底是为了孩子们的健康成长。这是大家站在学生的角度思考问题，要让每一个孩子都成为全面发展的人、有理想的人、有道德的人，堂堂正正的中国人。这就抓住了教育工作的主题，也是科学发展观以人为本的体现，是十八大报告立德树人的要求。”

  袁贵仁介绍说，总理的政府工作报告仅教育部分就有11处提到了学生，这就是以人为本，这就是育人为本。

  袁贵仁说，教育系统的根本任务是培养人才，要为国家经济社会的发展提供人才支撑。我们所有的工作都要为人民服务，对学校来说，谁是人民？就是我们的学生。为学生服务，以生为本，育人为本，教书育人，是我们的天职！袁贵仁把教育界政协委员看成是一个战壕里的战友。他说，我们大家有一个共同的目的，就是把中国的教育办好，办得更好，越办越好。具体说，是办好人民满意的教育。再具体说，是推动教育事业科学发展，到2020年基本实现中国教育现代化。政府工作报告无论是过去工作回顾还是今后工作建议，讲到教育的主题是相同的：一个是优先发展教育事业，一个是继续推进教育优先发展。教育优先发展受益受惠的是谁，是全中国13亿人民，是我们国家的科学发展、社会和谐、国富民强。所以说，教育是一个民族最根本的事业。中华民族伟大复兴说到底要靠人才、要靠教育！

  讲到动情处，袁贵仁对在座的委员们说：“非常感谢大家对中国教育的一片赤诚之心。我们在座的，大都是因为恢复高考才有机会上大学的。如果没有教育，就没有我们的今天！大家今天所提的意见、建议包括批评，我认为出发点和落脚点都是为了办好中国的教育，办好人民满意的教育，推动教育事业科学发展，到2020年基本实现中国教育现代化！”

  中国的教育梦是什么？

  让每个学生幸福成长、人人成才

  当孟安明委员问道，现在国家有中国梦，那中国的教育梦是什么？袁贵仁略作思考，然后动情地勾画了一幅自己心中理想的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。”

  有教无类——不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。

  因材施教——不同的学生，有不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。

  终身学习——所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务。

  人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

  “这就是我的中国教育梦！”袁贵仁加重语气地说。

  对于委员们关切的问题，袁贵仁在回应性发言中，先后4次用“求教”的字眼，他语重心长地对委员们说：“作为教育部，我们愿意多听大家的意见建议，我们希望接受大家的批评监督，我们期待和大家多做沟通交流！”

  在场的委员和记者们不住地点头。