据报道，长春一名高中艺术生，文化课成绩不佳，其母为了让孩子能上心仪的高校，将住房抵押贷款8万元，给女儿报了每月2.4万元的“豪华”补习班。另据报道，天津一位家长知道孩子没领到加入少先队的申请表，陷入了深深的焦虑中，迅速制定出一份“入队紧急行动计划”。家长表示：“孩子每一步都要跟上。否则一步跟不上，步步被落下。”

  从媒体报道的这两则新闻，能看出今天的家长有多焦虑。正如这位家长所担心的“一步跟不上，步步被落下”，有的家长怕学校教育不了孩子，转而追求“桃花源式”教育；有的家长怕孩子上不了名校，幼儿园开始学数学，少年宫前排长队；有的家长怕孩子跟不上学习进度，到处寻觅辅导班。家长与教育的关系显得如此吊诡：教育的问题往往引发家长焦虑，但任何一项称之为顽疾的教育难题也都与家长的焦虑有关。

  家长的焦虑从何而来？当然首先与教育有关。教育发展取得了令人瞩目的成绩，但离真正让人民满意还有距离。有人抱怨好学校学位太少，有人说高考存在不公，有人说学校教育缺乏个性。总结起来，不外是优质资源尚不足，教育公平待实现，教育质量需提升。往深里想想，如果优质教育资源不再紧缺，如果家长和学校的教育理念能达成一致，家长还会焦虑吗？答案仍然是肯定的。只要社会资源不能达到均衡分配，只要存在选拔和竞争，只要教育的结果与资源的拥有、分配呈正相关，焦虑依然难免。因而，家长的焦虑和教育之间有关联性，却不能画上等号。家长的焦虑产生于教育，但根本上是社会因素所致。

  今天，改革使社会经济利益结构发生了大幅调整，经济转型、现代化发展、城镇化进程引发变革和冲击，生活越来越多元化，越来越多的人感觉受到他们自身无法驾驭周遭环境，从而产生无力感。在社会急剧转型时期，人们普遍缺少坚守和定力，易陷入某种焦虑状态。

  焦虑很多时候是一种现实的无奈。很多弱势家庭，如进城务工人员、城市低收入群体等，普遍存在一种逻辑：让孩子接受好教育，找份好工作，能够改变人生进而改变家庭的处境。而城市的白领、高收入阶层、知识分子群体，则存在信念与行动“天人交战”的矛盾现象。一位从事教育工作的专家，在外宣讲“减负”，在家则给孩子“加负”。有的家长数年寒窗应试，深知读书之苦，然而不得已仍要求孩子亦如此。产生此种矛盾的原因在于,家长担忧下一代未来的就业竞争力,他们从自身的经历出发，清楚地了解受教育水平与就业竞争力的关联性，因而产生高度焦虑。

  家长的集体焦虑不是洪水猛兽，也非中国独有。据韩国媒体报道，韩国家长们的焦虑情绪也很严重，家长们看到孩子晚上不上课就紧张，韩国因此有针对补习班的宵禁令。首尔政府工作人员甚至公开夜间巡逻，看谁家孩子晚上10点以后还在上补习班，马上叫他们赶紧回去睡觉。

  家长的焦虑该怎样缓解？关键是发展教育，按照教育规划纲要要求，扎扎实实地推进教育改革发展，努力化解矛盾。同时，家长的焦虑一部分也是由于媒体错误导向所造成的，没有媒体营造的好环境，缓解家长集体焦虑不过是句空话。

  家长的焦虑实际是教育需求不能得到满足的折射，若能通过各种渠道释放出来，就能成为追求教育科学发展，不断满足人民群众需求的动力。

  就目前来说，要想彻底消除“家长焦虑”不易，缓解“社会焦虑”则大有可为。政府至少可以作三方面努力：一是加快建立民生保障体系，使人民“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”。二是尽可能实现充分就业。充分就业是缓解社会焦虑的一个基础性条件。三是改善用工制度，尤其要改变学历崇拜，改变高学历与就业画等号的倾向，树立尊重劳动尊重劳动者的良好氛围。