■通讯员 王新鑫

  数学中的Wall-Sun-Sun素数因他而命名，他和数学的距离为零，和身边的青年人距离也为零，他是学生们最喜爱的“孙老师”。他就是淮阴师范学院数学科学学院的孙智宏教授。

  数学是一门基础学科，也是一门相对枯燥的学科。孙智宏说他很欣赏一名数学家曾经说过的话：“学习的最佳动机是对所学知识的兴趣，学习的最佳途径是亲自发现所要学的知识，学习的最佳报答是脑力劳动所带来的无限快乐。”他把这份热情带到了课堂上。数科学院09（3）班的钱娟说：“孙老师讲课是那种投入型的，很带劲。他在讲某个概念的时候，流畅的论述仿佛是他自己发现或解决了这个定理。”

  孙智宏常在课的末尾留下五分钟讲故事时间，学生经常会听到一些数学家的小故事，趣味横生的叙述让课堂笑声一片。就为了这五分钟的故事同学们也无限期待孙老师的课。孙老师还紧紧抓住学生对数学的好奇与探寻之心，经常用生活中的事物来举例，各种植物的花瓣数与数学的奇妙关系，生物中普遍存在的神奇的黄金分割率，古代建筑的数字偶合，让学生体会到数学无处不在。

  孙老师不仅教会学生研究数字和定理，还教给他们数学的发展历史，让学生从源头了解数学，因此孙老师的课还是渊博的学术课，课堂上总是会拓展一些教材上没有的内容。孙老师讲授19门不同的数学课程，查阅中外书籍并结合自己的理解和研究编写9门课程独特教案，他的独家教案被很多师生借去复印。孙老师已经形成了三独特的教学方式，即独特的教案、独特的风格、独特的讲课方式。每一节40分钟的课程背后是孙老师的辛勤劳动，他总是根据自己的经验体会、结合学生的不同状况编写教案，哪怕是同一门课程也绝不马虎。通俗易懂、多举例子、多讲历史，这是他对课堂教学的总结。

  作为一名老师，他还愿把自己了解到的科研成果与别人分享。他曾经多次在校内外开讲座，给大学生讲成长成才，给中学生讲要有梦想，给青年教师讲如何思考研究。他积极地开辟第二课堂，“数学是什么”、“数学学习与数学教育”、“数学研究的艺术”、“人类航天史话”、“古希腊的科学与哲学”……各种话题吸引了学生的眼球，丰富了学生的知识，也给了学生们无限的信心。

  他还把这些生动的讲课内容整理出来，把自己不断收集的《卓越的人生艺术》、《数学研究名言录》、《怎样做研究工作》等材料也毫无保留地贡献给学生，培养学生的创新实践能力。很多学生听了他的讲座后都深受鼓舞，并开始钻研数学。数学系89（2）班的刘树民在毕业之后还与孙老师保持通信，与孙老师探讨数学问题、回味讲座带给他的收益，孙老师也经常回信并寄材料给他。

  “静下心来教书，潜下心来育人，努力做学生喜欢、家长满意的教师”，这就是孙智宏的事业目标。孙老师一贯关心学生的成长，多次参与数科学院的新生入学教育、差生学习座谈与党员帮困活动，并做过两届班主任工作。在做班主任期间，他在本班学生中成立数学和天文两个兴趣小组，多次义务授课和指导。

  在孙老师的课堂上，学生们不再面对一条定理困惑不解，也不会面对难题的时候无从下手，更不会因为解不出题而丧失信心，因为孙老师教会他们的是思考的方法，而不是思考的结果。孙老师用自己的真情在无形中吸引着学生、感染着学生。在孙老师的指导下，同学们学会了看问题的方法、作研究的角度，更学到了孙老师身上那种对科学真理不懈追求的精神。