■蒋丽丽

  据媒体报道，今年南京出台招生新政，公办热点小学的空额学位将进行摇号，一心择校的家长纷纷把眼光转向了南京某热点民办小学。“今年我们对新生的选择，会增加对家长的面试。”学校面试家长有“八大条”，其中包括“不只靠老人管教孩子”、“舍得孩子吃苦”、“家庭健全和谐，父母没有不良嗜好”等。

  这种“招录学生却要面试家长”的怪象，在一些人看来，其实已经见怪不怪了。因为在很大程度上，现在的小学教育并不仅指学生在校园里的教育，它早已从学校延伸到家庭内部。所以，作为民办学校，如果说从保障自身教学质量和提高学校知名度的角度来看，选择一些家长素质高、家庭环境好的学生似乎也在情理之中，但是，这样的选择是一种教育不公平和对教育尊严的侮辱。

  孔子云，有教无类。意即不因贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都可以进行教育。这是孔子对“学在官府”的贵族垄断教育的突破，也是教育平民化和公平化的最好体现。所以，作为教育部门，作为掌管教育事务的学校管理者，理应树立“有教无类”的教育理念，对来自不同家庭环境的学生一视同仁，分别教而育之，而不能在选择教育对象时挑三拣四，看家长素质及表现来决定是否录取学生。学校开列的这些条件，到底是在招录学生呢，还是在“招录”家长呢？而且有些条件也没有具体可操作的考核指标来衡量。

  仅仅从字面上来理解“教育”一词，我们也能很容易看出教育之本意，即教化和培育，也就是说教育的基本功能是对来自不同生长环境的人进行教育，使其成才。教育最大的魅力也在于此，不论良莠，悉心培育，尽享桃李天下的喜悦，这是对一个教育工作者、一所教育机构最高荣誉的褒奖。如果在“育苗”阶段就想着挑肥拣瘦，对一些稍显羸弱的“秧苗”看不上眼，那么即使教学成绩优秀，也不会获得更多尊重。

  教育公平在当代社会不仅仅是一句口号，它应该被体现在每个细节中。作为教育机构，有教无类的教学思想应该深入到教育过程中，深入到学生和家长的具体感受中，在这方面，南京这所民办小学或许还需再努力。

  （作者系媒体评论员）