一位校长说“既让学生考上好的学校，又减轻课业负担，这样的学校在天边”

  引子

  寻找远在天边的学校

  最近，为了贯彻国家和省关于中小学“减负”的文件精神，河北某市出台文件，要求中小学必须把课堂上教师授课时间减到30分钟之内，作业量比目前减少一半，高中控制在2小时，初中控制在一小时之内，小学不再留作业。这样的文件在该市并不是第一次出台，以前都没有引起什么波澜，但这次不同的是，市里决定对那些以往“只打雷不下雨”的校长和教师追责，并与职称、职务晋升、绩效工资挂钩，这一下立即在全市引起巨大震动:小学校长们反应积极，初高中校长们则表示“很难执行”。市里很好的一所高中校长上书教育部门领导甚至市领导，要求在“减负一半”指标落实的同时，将学校的教学质量要求减下来！这一“军”将住了局长和书记，书记说：“负担要减下来，教学质量也要提上去！”校长牛筋脾气一上来，竟对市委市记说：“负担减不下你骂我，教学质量降下来老百姓骂我！负担减下来，质量提上去！这样的学校、这样的校长去天上找吧！”说完，拂袖而去。

  这是一个耐人寻味的故事。折射出长期以来课业负担愈减愈重的深层原因：校长的肩上，一头担着上级越来越严厉的减负要求，一头担着老百姓越来越强烈的上大学、上好学的期望。这样一副担子把校长们压得越来越喘不过气来。

  如果，真的天上有这样一所学校，我相信，我们的书记、局长、校长，特别是老百姓，谁不愿踏破铁鞋去天边寻找！

  前不久，在河北省一个民办教育研讨会上，一所地处燕山深处冀、辽、蒙三省交界的一个偏僻的小县城的民办学校的发言引起大家注意：该校办学12年，目前在校生已达到7000多人，许多在中考时没有考上公办高中的孩子从这里考上了清华、北大和理想中的大学。曾经，他们也像许多学校一样，拼学生学习时间，拼学生作业量，拼教师辅导时间，但由于招生时优质生源已被县优质学校选拔，拼来拼去，教师、学生累得筋疲力尽，但成绩始终拼不过公办优质高中。后来他们通过改革课堂教学，教师、学生不再拼时间了，学生作业量大量减少，成绩却大幅提高，远远超过了全市许多县优质高中。

  生源质量远低于公办优质高中，学生课业负担又比那些公办优质高中大幅减少！教学成绩却远优于公办优质高中！——这样的成绩应该不是“片面追求”的结果！

  看来，不用到天边，也能找到“负担减下来，质量提上去”的学校和校长！

  为了让天下的丑小鸭都变成白天鹅

  笔者从河北省会石家庄驱车一路北上，经过8个多小时跋涉700多公里，终于在冀、蒙、辽交界的围场县城，找到了这所学校：围场县卉原中学，见到了这所学校的校长秦海山。

  那还是2000年冬，天气特别特别冷，小县城的温度下降到零下20多度，在河北省围场县第一中学的校园里，教务处副主任秦海山被冻得瑟瑟发抖，此时，他的心比天气更冷，他的一个外甥在他家里住了已半个多月了，外甥想托他的关系进到一中来读高中，从开学等到现在一直没有进来，外甥放出话来：上不了学就一直住下去，此事让他陷入两难：他知道外甥是个好孩子，他想上高中考大学，将来改变在深山里的家庭和自己的命运，但只因中考差了几分，被学校拒之门外；他也理解学校的苦衷，学校严格按中考成绩录取，许多县领导写的条子都被顶回去了，他这个小小的教务处副主任就更不用说了。

  那一夜，也是12点，秦海山站在校园里的寒风中，所有的灯都熄了，早就该回家了，但他迈不开步，他不知道回去如何面对外甥那期待的眼神。他站在寒风里苦苦地想：全县不知道有多少孩子像外甥一样苦苦地在绝望中等待，有多少家长像他一样还在深夜里为孩子不能读书而不能入睡。围场县有50多万人口，在承德市是个大县，每年全县中考有5000左右考生，多的时候达到10000多人，当时县一中和县内的三所普通高中每年招生不足1000人，2000年他送的毕业班，本科上线人数达到170多人，学校和县里举办专门的仪式奖励教师并进行庆贺。5000人、1000人、170人，三个数字萦绕在他心中，久久挥之不去，想着想着……在这个寒冷的冬夜里，他心里竟生出无限的悲凉，泪水哗哗地流下来。

  他突然想到自己的一位学生小何，有一天，最后一节晚自习他来给学生们讲一张试卷习题，小何竟然趴在桌子上睡着了，他一边讲，一边踢了小何一脚，不知是觉得委屈还是自己那一脚踢得太重，小何竟然哭了。高考时，小何两分之差没有达到分数线。最后告别时，小何对他说：“那次，我实在太累了，听着听着就睡着了，其实好多时候上课，我在那坐着，一个字也没听进去，一句话也没有记住，老师，你踢我，我没怪你，我知道你是为我好，我没有考上（大学），我对不起你。”小何流着泪转身走了。那流泪转身的背影永远地刻在他脑海里。他想，再也不能这样给学生上课了，再也不能用这样的方法去追求升学率了！但他无法改变。他突然冒出一个想当校长的念头，他想自己当了校长，一定要改变这种状况，一定找到一种能让更多的孩子有学上、让他们不再这么累又能考上大学的办法。但回过神来，他知道自己在县一中当上校长几乎是不可能的。

  他虽然觉得自己想当校长的想法很可笑，但那种强烈的冲动却令他心潮澎湃，不能自已！黑夜里，他大步冲出校门，他没有回家，而是连夜敲开学校另外12位教师家的门，把自己的想法告诉他们，动员他们和自己一起出来，探索那条“让更多的孩子上高中，让更多孩子不再那么累也能取得好成绩”的路。

  于是13个人同时向学校和教育部门提交了辞职报告和办学申请，13个人真的办了一所高中——围场卉原中学，秦海山真的一夜之间成了高中校长！

  13人凑了60万元，但他们却说要新建一所学校，一期投资1000万，建一栋教学楼、一栋宿舍楼和食堂等附属设施，春天开工，秋天开学启用。银行贷款无抵押不行，在这个小县城根本不可能找到投资合伙人，自己找朋友借贷也不行：一是他没有大款朋友，二是也没有人敢把钱借给他。许多人说他是痴人说梦。但到了秋天，两栋崭新的楼房、一所崭新的学校真的建成了，新学校真的如期开学了。笔者问了秦海山两个问题：

  问题一“建学校的钱是哪来的？”

  “运作”，秦海山说，“我给施工单位签的合同是：进场费50万元，工程完工前付到总工程款的30﹪，工程完工后暑假开学再付40﹪，余下的30﹪下一年暑假开学付清。工程开工后，学校食堂、商店等校内摊位承包采取“低租金、竞年头”的办法（每年租金定得比较低，谁能一次性预交更多年的租金就承包给谁），筹集资金200多万，基本满足了完工前付到总工程款30﹪的合同规定。2001年7月全部工程竣工，到8月暑期招生结束，用收来的学费付了工程款，就这样，建筑面积13500多平方米的学校就建起来了。”

  启动资金60万元，仅仅用了多半年，就建成了一所崭新漂亮的学校，这对于秦海山这样一介书生，应该说是一个奇迹。

  问题二“在没有资金的情况下，你当时为什么力排众议，坚持一定要新建学校？”

  “我要向社会宣示我办学的信念和决心，我坚持先投资建校再招生办学，就是告诉社会，我和他们不一样，我也是‘正规军’，不是‘游击队’，我有决心、有信心把学校办好！我办学不是为了赚钱！我办学是为了实现我的教育理想！”

  秦海山这样说的更是这样做的。还是用这种运作方法，2004年7月他又奇迹般地完成了总投资3000万元、建筑面积达38500平方米的二期工程，当年暑期开学实现了初高中一体化办学格局，2005年6月通过了省级示范性高中的达标验收，使学校的办学条件赶上或超过了建校几十年的各县重点中学。之后不断扩大办学规模，到2008年，学校就迅速发展为占地170亩、建筑面积50000多平方米、拥有100多个教学班、300多专职教师、7000多学生的初高中一体化完全中学。

  一定找到一种能让更多的孩子有学上、让他们不再这么累又能取得好成绩的办法——这是秦海山的教育理想，但要实现这个理想谈何容易！

  一所刚成立的私立高中，其生源只能招市属高中、县一中招剩下的低分学生，又在这么一个偏僻的小县城，有人说这是两条永远的致命的劣势，秦海山认为是优势，因为秦海山办学的初衷本来就是要让那些偏僻农村的孩子有学上。但能让这些孩子和一流生源一样考上大学、考上好大学吗？！让一只丑小鸭变成白天鹅已是神话，让天下的丑小鸭都变成白天鹅是神也做不到的！秦海山是人，他能做到吗？！

  卉原中学开始了艰难的探索，探索首先从教学探索开始。

  上篇

  探索教学

  从“粗饲料”到“配方饲料”

  秦海山说：“我在公办高中时，每到高三，通常是学生定好几本习题集、试卷集，老师每天指定一套或几套习题、试卷让学生做，教师每天看这些作业，学生忙得晕头转向，老师也忙得晕头转向，但实际上都做了大量无用功，都是无效劳动，比如，许多情况下，学生做一套试卷，其中80%的内容学生早就掌握了，可是每天还必须重复做这些已经掌握的东西，浪费了大约70%的时间和精力，在加上无效讲习题时间，教师、学生每天的精力、时间的有效利用率不到20%。”他说：“就像我前边给你讲到的我的学生小何，只要稍作改变，提高一点他的学习效率、时间利用率，他就能取得好成绩考上大学！”