特色鲜明的读书活动，为河北省唐山市丰南区实验小学这所文化底蕴深厚的百年老校注入了新的活力。

  ■段莹雪 郑丽颖

  开放式图书馆：让图书流动起来

  传统的图书馆管理手续繁琐，很多学生怕麻烦不愿意去借书。为了真正让图书走进学生中间，学校提出要“让整个学校成为一座大的图书馆，处处是读书之处，时时是读书之时，人人是读书之人”。

  为此，学校的每一间教室、办公室都建立图书角，每层楼建有开放书架，实现“人在书中，书在手旁”，所有学生随时随地都可以找到自己喜欢的书。图书由学生自主管理，借阅手续简单、方便。开放书架中的每本书里都有一张借阅卡，学生要借阅，只需要在这张卡片上填上自己的姓名和借阅日期就可以了。

  实施开放式图书馆以来，学校开放书架上的书不但一本没有丢过，反而会经常多出不少学生们从自己家里拿来的新书。学生们说，好书更应该大家一起读。

  序列化读书：让书读得有质量

  要让读书成为学生的习惯，必须推行科学读书，降低读书的随意性和无序性，学校根据不同年龄段儿童的阅读能力，选择适合其阅读水平的读物，制定了丰南区实验小学学生读书序列，推荐中外经典书籍100多种，并对各年级段应掌握的读书技能与应养成的读书习惯都提出了相关标准。

  为促进学生主动阅读，学校还制定了灵活机动的考核制度。考核制度把每个年级设定为一级，低年级段达到两级的获“书芽卡”；中年级段达到两级的获“铜博士卡”；高年级段达到两级的获“银博士卡”；最后一级第七级为特级，全部完成小学段阅读，考评通过的获“金博士卡”。

  课程化读书：使好习惯受益终生

  为了转变学生课外读书被“放养”的状态，学校提出，要把读书课程化，使课内阅读带动课外阅读，得法于课内，受益于课外。为此，学校设立“三课”，保证阅读质量，提升学生阅读水平。

  学校每周设立一节阅览课，纳入课程体系，保证了阅读量。每周四下午第二节课为全校统一的读书交流课，学生在课上畅谈读书心得与收获，交流读书方法，教师有针对性地进行阅读指导。每天下午第二节课后是全校25分钟的读书小课，全校师生人人捧卷静心阅读。

  现在，读书成了丰南小学最受欢迎的活动。书香浸润了学生心灵，学校因此涌现出一批因读书而表现卓越的学生。（作者单位：河北省唐山市丰南区教育局）

  （本文图片由河北省唐山市丰南区实验小学提供）